Образователна дейност около късометражния филм Alike
Създавайте пластмасови продукции, за да разказвате истории и да свидетелствате. Приемайте различията.
Разберете, че общото правило може да забранява, да задължава, но и да разрешава.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
ЗаглавиеAlike
ТемаСъответствие
Жанр и ключови думиРазказ, еднообразие, родителска връзка, училище, работа, социална норма
Цикъл (за филма)6-11 години
Продължителност08 min 01 s
РеализацияD. M. Lara & R. C. Mendez
МузикаOscar Araujo
производствоD. M. Lara & R. C. Mendez (Испания, 2016)
Измислете свят, в който социалните условности са обърнати.
„Alike“ използва няколко процеса, за да накара хората да разберат нормативната ситуация на вселената, която описва: визуална метафора, увеличение, повторение. Има и друг, широко използван в жанра на научната фантастика: логическата инверсия. Ами ако имаше общество, в което музиката е норма и всяка друга форма на изразяване (като писане, аритметика) се възприема като отклонение? Как би изглеждало?
Можем да приложим този принцип на практика чрез игра, в която група играчи създава набор от рисунки, описващи свят, в който дадена норма е била обърната, и ги представя, без устно обяснение, на друга група играчи, които не са били свидетели на създаването на рисунките и които ще трябва да се опитат да отгатнат коя норма е била обърната.
Независимо дали изборът на стандарта, който ще бъде обърнат, идва от учителя или от дискусия с децата, които измислят обърнатия свят (групата на „проекторите“), важното е логическото изследване, чрез обсъждане и рисуване, на последствията от този избор. По този начин учителят може да напише списък с идеи, произтичащи от дискусията, който ще служи като референтна рамка за тълкуване.
За дискусията относно тълкуването на чертежите с втората група („оценителите“), намирането на точно изявлението, предоставено на групата „дизайнери“ е по-малко важно от самата дискусия. Напредъкът в тълкуването се измерва с рамката, отбелязана в предишната стъпка. Упражнението приключва, когато всички идеи са изразени от „оценяващите“.
Ролите трябва да бъдат разменени, така че всяко дете да има възможност да практикува както изобретение, така и тълкуване.
Произведения, изображения, които изразяват „обърнати светове“:
Лист с дейности, написан от: Bruno Pellier
