Образователна дейност около късометражния филм The perfect magic
Практикувайте, с помощта на учители, някои моменти от процеса на разследване: разпит, наблюдение, опит, описание, разсъждение, заключение.
Разберете, че пространството е организирано.
Идентифицирайте пейзажите: градския пейзаж и общественото пространство.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
ЗаглавиеThe perfect magic
ТемаВъншен вид, комуникация
Жанр и ключови думиРазказ, магьосник, магия, улица, зрител, бягство, изключване, разлика, толерантност, самота, танц
Цикъл (за филма)3-11 години
Продължителност05 min 11 s
РеализацияWan-Jung Hsiao
МузикаMing-Yi Chen
производствоTaipei National University of the Arts (Тайван, 2014)
Направете проучване за живота в градско пространство.
Какво виждаме на улицата? Какво стана твърде банално, за да се интересуваме от него? Кой живее и работи на улицата? Какъв е стандартът на поведение в това конкретно пространство, в географски смисъл? Тази дейност предлага да се отговори на тези въпроси от етно-географско проучване: опишете и количествено оценете участниците и дейностите въз основа на привличането на вниманието на минувачите (адвокатите също могат да бъдат в движение, но минувачите са тези, които използват улицата само като транзитно място).
Мястото за обучение в идеалния случай трябва да се намира близо до училището, за да бъде познато на децата и да позволява повторно обучение. Учителят, разбира се, също трябва да избере място, благоприятно за въпросните дейности (оживена улица с широки тротоари, но също така: площад, площад, обществена градина). Броят на сесиите и продължителността се коригират според очаквания обем на наблюдение, който трябва да бъде предвиден от учителя чрез предварително разпознаване.
По време на сесии за наблюдение децата, изпратени в малки групи, наблюдават и забелязват хора, които търсят внимание. Те отбелязват появата на молба, нейната форма (дума, реч, жест или отношение, знак), отношението на минувачите, успеха или неуспеха, продължителността на създадената връзка, емоциите, изразени от заявителя и минувачите и т.н. Изобретяването на качествени критерии е важна част от изследването, толкова важна, колкото и количествените мерки.
Във втората фаза на синтез групи от ученици събират своите наблюдения и резултатите се консолидират за целия клас под формата на списъци и таблици с прости статистически данни (суми, пропорции, средни стойности), графики или карти с надписи.
След това резултатите могат да бъдат предмет на малка изложба (още повече, ако проектът се изпълнява от няколко класа).
Да помислим за ежедневните пространства, които не гледаме:
Лист с дейности, написан от: Bruno Pellier
