Образователна дейност около късометражния филм The perfect magic
Практикувайте, с помощта на учители, някои моменти от процеса на разследване: разпит, наблюдение, опит, описание, разсъждение, заключение.
Идентифицирайте състоянията на материята.
Познаване на характеристиките на живия свят.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
ЗаглавиеThe perfect magic
ТемаВъншен вид, комуникация
Жанр и ключови думиРазказ, магьосник, магия, улица, зрител, бягство, изключване, разлика, толерантност, самота, танц
Цикъл (за филма)3-11 години
Продължителност05 min 11 s
РеализацияWan-Jung Hsiao
МузикаMing-Yi Chen
производствоTaipei National University of the Arts (Тайван, 2014)
Анализирайте рационално някои магически трикове.
В The perfect magic магията вече не привлича никакво внимание. Нито триковете на магьосника, които човек може да си представи, че са нагласени, нито последната метаморфоза, претърпяна от художника, която е наистина фантастична, предизвикват някаква реакция у минувачите. Това износване на погледа ни говори за нашата способност да поставяме под съмнение това, което виждаме, да интерпретираме реалността.
Разбира се, наред с нашата ежедневна зрелищна среда (изображения, предадени от киното, подвизи, обещани от науката), ефектите от фокусниците от 19-ти век, като тези, използвани във филма, вече не ни блъскат. Но винаги има предизвикателство при мобилизирането на научни разсъждения, за да се поставят под съмнение ефектите, чиито получатели сме ние, когато техниките стават все по-прозрачни (ретуширане на цифрови снимки, компютърно генерирана симулация на изображения).
В края на краищата съвременното магическо шоу, което може да бъде проследено до Жан-Йожен Робер-Худен (1805-1871), часовникар, създател на автомати, дизайнер на авангарден театър, пълен с оборудване, използващо резултатите от електромагнетизма, се основава на скрита техника.
Тази дейност има за цел да изучава магически трикове за манипулиране на научни разсъждения и предлагане на рационални обяснения. Без да се преструваме, че наистина разглобяваме съществуващите магически трикове в детайли (което също би изисквало изследване на психологическите механизми на манипулиране на вниманието), става дума по-скоро за концентриране върху формулирането на физическите и биологични принципи, които изглеждат нарушени, накратко, да осъзнаем базата от научни принципи, която е включена в нашето разбиране за света.
Трябва да започнете, като посетите истинско магическо шоу с класа (алтернативно можете да работите върху видео източници). Тази сесия може да бъде подготвена, като се обясни, че работата ще се състои от описание на триковете, входни листове могат да бъдат предоставени на учениците, за да отбележат включените физически обекти (реквизити, животни, устройства, декоративни предмети), главните герои на сцената (магьосник, асистент, зрител) и ефектите (какво се е случило?). Наистина става въпрос за създаване на обективно описание, а не на субективно.
Обратно в клас децата обединяват своите данни и избират между 5 и 10 трика (в зависимост от тяхната сложност), за да ги изучават, като се стремят с помощта на учителя да уточнят за всеки от тях какво представлява „магическият ефект“, тоест физическият или биологичният принцип е нарушен. Смисълът на дискусията всъщност трябва да бъде постепенното изграждане на репертоар от тези принципи.
Например:
И накрая, работата може да бъде разширена, като помолите децата да си представят триковете, използвани за заобикаляне на тези невъзможности във въпросните трикове, под формата на прости скици, базирани на рисунките от филма.
на магията.”
Лист с дейности, написан от: Bruno Pellier
