Films pour enfants

Скрити обитатели

Опознаване на света6-11 години

Образователна дейност около късометражния филм The Visitors

Очакван край на дейностите

Практикувайте, с помощта на учители, някои моменти от процеса на разследване: разпит, наблюдение, опит, описание, разсъждение, заключение.

Познавайте характеристиките на живия свят, неговите взаимодействия, разнообразието му.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

ЗаглавиеThe Visitors

ТемаЖивотни, Натрапници

Жанр и ключови думиКомикс, паяк, къща, метла, натрапник

Цикъл (за филма)3-11 години

Продължителност01 min 00 s

РеализацияPhilip Watts

производствоPhilip Watts (Австралия, 2014)

Образователни дейности

Изучавайте животните, които живеят незабелязано в домовете ни.

Посетителите очевидно се основават на идеята, че паяците са непознати в къщата (вижте заглавието) и че мъжете трябва да спрат тяхното разпространение (вижте леките препратки към жанровете „филм за чудовища“ или „филм за зомбита“). Но правилен ли е този навик да мислим? Няма ли цял набор от диви животни в домовете ни, почти незабелязани, които са се адаптирали към него и живеят редом с нас?

Такива видове се наричат ​​"синантропи". Те не са опитомени, но живеят в интерактивна връзка с хората или техните домашни животни. Те се възползват от храната (мишки, мухи), отпадъците (хлебарки, акари) или просто от формата на къщата (паяци, лястовици). Поради това дискретно съжителство и културни модели, стигматизиращи определени части от животинското царство, те често се смятат за вредни. Но ако искаме да разглеждаме къщата като екосистема сама по себе си, те могат да имат интересна роля за хората (хищничеството на комарите върху паяците, например).

Ето защо предлагаме да се стремим към две цели: от една страна да наблюдаваме тази фауна, за да разширим концепцията за биоразнообразие до най-малко видимите видове, от друга страна да добием представа за сложността на взаимоотношенията между видовете в една екосистема.

Дейността може да протече на два етапа: наблюдение и представяне.

  • Етапът на наблюдение може да вземе училищните сгради като референтно място, в групова сесия, или домовете на децата, индивидуално. Могат да се правят бележки върху подготвени карти с места за информация като: името на вида, рисунката на наблюдавания индивид, точното място и час на наблюдението, наблюдаваното поведение и др. (по един лист на наблюдение).

В края на тези наблюдения резултатите се обединяват, за да се отбележат прилики и различия. Това е възможност да се обсъдят, под ръководството на учителя, понятията за род, вид, местообитание, диета и всички елементи, които могат да въведат идеята за научно описание. Това също е възможност да се направи преглед на връзките между видовете и да се направят хипотези за синантропната връзка.

  • Втората стъпка се състои от транспониране на резултатите от тази дискусия в смислена визуална форма. С ограничението за представяне на резултатите пред публика от неспециалисти, ние разработваме визуална подкрепа, като по време на изложба. Можем да разгледаме рисунки, диаграми, диорами. В последния случай можем да направим доста голям модел на изследваното място с подчертаване на местата на наблюденията, придружени от легенди или етикети, за да обясним връзките между животното и човека.

Можем също така да разширим отражението, като си представим проект на къща с „положително биоразнообразие“ (вижте страница в wikipedia).

Референции

- Относно понятието „коменсализъм на човека“, две страници от сайта за природа Zoom: Какво означава да си коменсал на човека? и [Коменсализъм, взаимодействие +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Две статии за широката общественост по темата на уебсайта на Futura Sciences: Домашни паяци: защо не трябва да ги убиваме?, [Биоразнообразие: малко познатите животни в нашите домове.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

Лист с дейности, написан от: Bruno Pellier

Паяжина. CCO