Тотеми

Както във филма, където конвенциите на формата и мисловните навици са леко осмивани, тази дейност предлага да се играе с материала на страховете чрез манипулиране на тяхното представяне чрез играта на транскрипция. Той е структуриран в три компонента, които могат да се практикуват поотделно, но чийто интерес е в артикулацията: назоваване на страх (език / лексикалност), разказване на страх (език / разказ), илюстриране на страх (пластично изкуство / обем).

Назовете страх. Всяко дете избира страх, който е изпитало (реално или фиктивно) и му създава име по модела на медицинската номенклатура. Учителят може да представи принципа на тази номенклатура (използване на латински, граматика на конкатенация) и да проучи списък с фобии (вижте страницата в Уикипедия или специализирана работа), за да се забавлявате, откривайки имена/понятия от най-често срещаните („Арахнофобия“, „Агорафобия“) до най-изненадващите („Арахибутирофобия: Страх от фъстъчено масло, залепено по небце“, „Атазагорафобия: Страх от забравяне или да бъдеш забравен“, „Нанопабулофобия: Страх от градински джуджета с ръчни колички“…). Лесно разбираме защо е интересно да си представим екзотични страхове, да можем да изградим ново име – и обратното: можем много добре да започнем от случаен латински агрегат, за да реконструираме неговото обяснение.

Споделете страх. Въз основа на реален спомен или алтернативно страх, избран произволно от детето (например създаден в предишния етап или този на приятел), всеки пише текст, в който разказва обстоятелствата и проявите на този страх. Възможни са всички форми на разказ: верижен разказ от първо лице, дистанцирано описание, модели на приказки („имало едно време“), списък в телеграфен стил и т.н. Ще наложим само ограничение на обема (например между 10 и 40 реда) и съдържанието: говорете за мястото, говорете за това, което е причинило страха, говорете за това, което се е случило преди, по време и след момента на страха (но без ограничения във времето или мястото). Учителят може да се възползва от това, за да представи различни стилове на разказ (роман, дневник, синопсис, стихотворение и т.н.).

Илюстрирайте страх. Това включва даване на обемно представяне на страх, базирано на история или име. Скулптурата/моделът може да бъде обект на страх, елемент от контекст или обстоятелство, декор на историята, нещо предизвикано от страх и т.н. Тук отново: няма задължителна форма, за да се благоприятства изобретателността на транскрипцията. Всяко дете може свободно да състави една скулптура или няколко предмета, като в диорама. Трябва обаче да запазите илюстрационния отчет. Затова ще помолим децата да се подготвят и да обяснят, да разкажат на съучениците си за тяхното производство, за да обяснят тази връзка.

Принципът на транскрипцията, който е в основата на дейността, се крие в последователността от три компонента, като резултатът от един се приема като отправна точка за друг. Следователно те могат да се практикуват във всякакъв ред. Можем да приемем тази структура като техника за творчество. За

примери за изобретяване на фобия и по-общо използван принцип на креативност, вижте рисунките на Гари Ларсън, цитирани на страницата в Уикипедия, посветена на списъка на фобиите.