Образователна дейност около късометражния филм Ushi nichi
Идентифицирайте от произведение на изкуството, чрез наблюдение или слушане, неговите основни технически и формални характеристики.
Идентифицирайте, за да ги преодолеете, определени културни и артистични предубеждения и стереотипи.
Адаптирайте своя артистичен проект според ограниченията на продукцията и вниманието на зрителя.

Ushi nichi © Decovocal
ЗаглавиеUshi nichi
ТемаИрационално
Жанр и ключови думиАбсурдно, животинско, ирационално, нелогично, абсурдно.
Цикъл (за филма)9-11 години
Продължителност09 min 09 s
РеализацияHiroco Ichinose
МузикаParallel
производствоDecovocal (Япония, 2017)
Изучавайте механизмите на абсурда.
В разговорния си смисъл абсурдът (от латинското absurdus, „несъответстващ“) от самото начало е това, което противоречи на логиката, на разума, на това, което здравият разум очаква. Това е източникът на хумор в този филм, както и в много други продукции, от най-леките до най-сериозните. Тази дейност има за цел да изследва част от това поле на „абсурдния хумор“, като го асоциира с други произведения и изучава как се развива там.
Вместо да започнем от точна дефиниция на абсурдния хумор (което би било рисковано, тъй като има толкова много дефиниции за хумор), по-скоро ще бъде въпрос на подход към работата по практичен начин: да се посветим на изучаването на това как абсурдът, като процес, допринася за хумористичния ефект. По този начин, използвайки термините от дефиницията на абсурда, ще се стремим да покажем как логиката може да се обърне срещу себе си, как може да се играе на разума, как да се избяга от здравия разум.
Работата се състои в представяне на избраните произведения и обсъждането им, за да ги сравним, да идентифицираме какво ги обединява и да изведем механизмите на абсурда. Сравнителният подход, когато се прилага към продукции от различни области, заслужава малко помощ, но отваря интересни перспективи за областта на историята на изкуството.
Селекцията има за цел да свърже продукции, които покриват много широка област, от класически творби до най-новите, от популярната култура до така наречената „научена“ култура. Те са групирани по такъв начин, че да идентифицират няколко „пътища на обучение“, които могат да бъдат разгледани на ad hoc основа или да бъдат формулирани в дългосрочен курс. Всяка от песните е придружена от „работилница“, време за творческа манипулация, където децата могат да използват обсъжданите концепции.
Изучаването на произведения трябва, както винаги, да бъде контекстуализирано (автор, период, движение, техника и т.н.). Освен това, когато става въпрос за изследване на ефектите от абсурда, е важно да се поставят под въпрос въпросите за пола и конвенциите с децата. Например, в действителност е абсурдно да се наблюдава говорене на животно, но в контекста на жанра „детска история“ това е общоприета конвенция, която като цяло вече не предизвиква абсурден ефект.
1- ПАРАДОКСЪТ Среща на две противоречиви или несвързани идеи, в сбита формулировка, където преди всичко се цели хуморът на изненадата.
Уъркшоп: нарисувана вариация на сюрреалистичното упражнение на „изящния труп“ (по двойки, всеки работи върху половината от листа, първият удължава определени линии от рисунката си отвъд разделителния знак и сгъва листа, за да скрие рисунката си, вторият трябва да започне отново от изпъкналите линии).
2- ЧУДЕСНОТО Абсурдните елементи следват един след друг, за да изградят свят без референти, който се стреми да запази първичното учудване на нещата.
Работилница: Опишете в няколко рисунки пътуване, измислено от следния сценарий: "На закуска вашата купа зърнени храни ви засмуква и вие се проектирате в един невероятен свят. Опишете какво откривате там и вашето завръщане. »
3- ИНВЕРЦИЯ, СВЕТЪТ С ГАЙКАТА НАДОЛУ Тук абсурдът е развит и прави много силна препратка към социалната рамка със сатирична цел.
Семинар: напишете кратка история, описваща един ден в училище „наобратно“.
4- ГЛУПОСТИ Когато абсурдът работи за подкопаване на логиката, без сложен скрит мотив.
Работилница: Изрязани поговорки. От набор от поговорки (или стихотворения или много кратки басни), които сме отпечатали на големи листове хартия, ние ги нарязваме на фрагменти, съответстващи на граматически единици, след което смесваме тези фрагменти и ги прекомпозираме свободно, за да получим абсурдни открития.
5. БУРЛЕСКА Абсурдната механика тук цели несъответствие (тривиално/високо, просто/сложно) и преувеличение, изкривяване. - Литература (роман): Рабле, Гаргантюа (1534).
Семинар: Използване на софтуер за редактиране на изображения за прикриване/изкривяване на известна картина.
Документи и справки
Лист с дейности, написан от: Bruno Pellier
