Абсурден хумор.
В познатия си смисъл абсурдът (от латински absurdus, „несъответстващ“) от самото начало е това, което противоречи на логиката, на разума, на това, което здравият разум очаква.
Тази манипулация има ефекта на телепортиране на стол. След това в пространството на Юлия се появява кресло и в същото време изчезва от друго пространство.
Те са двойка, стереотипът на традиционната двойка: съпругата мие чиниите, докато съпругът й гледа телевизия. Ядосаният мъж крещи и изглежда агресивен. Обвинява жена си за изчезването на стола без причина.
Жената изглежда уморена и свикнала с гнева на съпруга си. Тя също се страхува от него и плаче от гнева му.
Юлия не се поддава и крещи дори по-силно от мъжа.
Тя отново става весела и подрежда къщата по свой начин. Тя чупи телевизора, който явно е бил важен предмет за съпруга й, и го заменя с цветя.
Те се влюбват. Разбираме това с червения цвят на бузите им, единственият цвят (заедно с червеното сърце на първия контрольор) в черно-белия филм.
Съпругата си връща свободата, сменя прическата си, която също е символ на мъжката доминация.
Отворен отговор/дебат.
Можем да обсъдим понятието стереотип, но също и конформизъм, какво означава и как е изразен във филма. Това отваря много въпроси. Какво е социалното влияние върху нашето поведение? Защо да уважаваме социалните норми? Да не се забелязва? Да не останеш настрана? Да се интегрирате по-лесно в група? Вреди ли на другите да бъдем различни и да се освободим от ограниченията на нашето общество?
2- Как абсурдът, като процес, допринася за хумористичния ефект
Работата се състои в представяне на избраните произведения и тяхното сравняване, идентифициране на това, което ги обединява и по този начин извеждане на механизмите на абсурда. Сравнителният подход, когато се прилага към продукции от различни области, заслужава малко помощ, но отваря интересни перспективи за областта на историята на изкуството.
Селекцията има за цел да свърже продукции, които покриват много широка област, от класически произведения до най-новите, от популярната култура до така наречената „научена“ култура. Те са групирани по такъв начин, че да идентифицират няколко „пътища за обучение“, които могат да бъдат разгледани на ad hoc основа или да бъдат формулирани в дългосрочен курс. Всяка от песните е придружена от „работилница“, време за творческа манипулация, където децата могат да използват обсъжданите концепции.
Изучаването на произведения, както винаги, трябва да бъде контекстуализирано (автор, период, движение, техника и т.н.). Освен това, когато става въпрос за търсене на ефектите от абсурда, важно е да се поставят под въпрос въпросите за пола и конвенциите с децата. Например, в действителност е абсурдно да се наблюдава говорене на животно, но в контекста на жанра „детска история“ това е общоприета конвенция, която като цяло вече не предизвиква абсурден ефект.
- 1- Парадоксът
Среща на две противоречиви или несвързани идеи, в сбита формулировка, където се цели преди всичко хуморът на изненадата.
Литература: откъси от Алфонс Але, „Мисли, текстове и анекдоти“ (Le recherche midi, 2000) или от Ерик Сати, „Разсъжденията на един упорит човек, последвани от мемоари на страдащ от амнезия“ (Voix d’encre, 2013).
Скулптура: Salvador Dalí, „Телефонът афродизиак“ (1938 г.).
Графични изкуства: Жак Карелман, „Каталог на непроследими обекти” (1969).
Работилница: нарисувана вариация на сюрреалистичното упражнение на „изящния труп“ (по двойки, всеки работи върху половината от листа, първият удължава определени линии от рисунката си отвъд разделителния знак и сгъва листа, за да скрие рисунката си, вторият трябва да започне отново от изпъкналите линии).
- 2- Прекрасното
Абсурдните елементи следват един след друг, за да изградят свят без референти, който се стреми да запази първичното чувство за удивление към нещата.
Литература (поетичен разказ): Анри Мишо, „Ailleurs, Voyage en grande Garabagne” (1948).
Картина: Salvador Dalí, „Постоянство на паметта” (1931), René Magritte, „Земята на чудесата” (1964).
Кино: Виктор Флеминг, "Магьосникът от Оз" (1939) или Жан Кокто, "Красавицата и звяра" (1946).
Работилница: опишете в няколко рисунки пътуване, измислено от следния сценарий: "На закуска вашата купа със зърнени храни ви засмуква и вие сте хвърлени в един невероятен свят. Опишете какво откривате там и вашето завръщане. »
- 3- Инверсия, светът с главата надолу
Тук абсурдът е развит и много силно препраща към социалната рамка със сатирична цел.
Графични изкуства: анонимен, „Обърнатият свят“ (гравюра от 18 век), колекция Mucem, видима на уебсайта История в изображения.
Литература (роман): Луис Карол, „Алиса в страната на чудесата“, глава VII, „Чай сред глупаците“ (1865).
Графични изкуства: селекция от рисунки на Гари Ларсън, томове I до V (Dupuis, 1997-2002).
Семинар: напишете кратък разказ, описващ един ден в училище „наобратно“.
- 4- Глупости
Когато абсурдът работи за подкопаване на логиката, без сложен скрит мотив.
Кино: A. Astier, A. Kappauf, J.-Y. Robin, „Kaamelott“, епизоди по избор от сезон 1 или 2 (2005).
Визуални изкуства: Roman Signer, видео пърформанси „Action kurhaus” (1992), „Kayak” (2000), „Punkt” (2006), „Old Shatterband” (2007), „Zwei schirme” (2009), видими онлайн в репортаж от програмата Arte Tracks (януари 2015).
Литература (поезия, изпълнение): Кристоф Таркос, „Je inflate“ и „Tambour et tombola“ (1998), в „The recorded“ (P.O.L. 2014), също достъпен онлайн.
Работилница: изрязани поговорки. От набор от поговорки (или стихове или много кратки басни), които са отпечатани на големи листове хартия. Нарязваме ги на фрагменти, съответстващи на граматически единици, след което смесваме тези фрагменти и ги прекомпозираме свободно, за да получим абсурдни констатации.
- 5- Бурлеска
Абсурдната механика тук цели несъответствие (тривиално/високо, просто/сложно) и преувеличение, изкривяване.
Литература (роман): Рабле, “Гаргантюа” (1534).
Кино: Laurel & Hardy, „The Battle of the Century” (1927), Buster Keaton, „Fridge Mover” (1922), „The Dismountable House” (1920).
Визуални изкуства: Саверио Лукариело, поредица „Vanitas” (от 1995 г.).
Работилница: използвайте софтуер за редактиране на изображения, за да прикриете/изкривите известна картина.
Образователни дейности, предложени от Бруно Пелие.
