Հակադարձ խաղ

Մենք կարող ենք այս սկզբունքը կիրառել խաղի միջոցով, որտեղ մի խումբ խաղացողներ ստեղծում են գծագրերի մի շարք, որոնք նկարագրում են աշխարհը, որտեղ նորմը շրջված է և ներկայացնում է դրանք, առանց բանավոր բացատրության, խաղացողների մեկ այլ խմբի, ովքեր ականատես չեն եղել գծագրերի ստեղծմանը և ովքեր պետք է փորձեն գուշակել, թե որ նորմն է շրջվել:

Անկախ նրանից, թե շրջվող չափանիշի ընտրությունը բխում է ուսուցչից, թե երեխաների հետ քննարկումից, ովքեր հորինել են շրջված աշխարհը («պրոյեկտորների խումբ»), կարևորը այս ընտրության հետևանքների տրամաբանական ուսումնասիրությունն է քննարկման և գծագրման միջոցով: Ուսուցիչը կարող է այսպիսով գրել քննարկումից բխող գաղափարների ցանկը, որը կծառայի որպես մեկնաբանության հղման շրջանակ:

Երկրորդ խմբի («գնահատողների») հետ գծագրերի մեկնաբանման քննարկման համար «դիզայներների» խմբին տրված հստակ հայտարարությունը ավելի քիչ կարևոր է, քան հենց քննարկումը: Մեկնաբանության առաջընթացը չափվում է նախորդ քայլում նշված շրջանակով: Վարժությունն ավարտվում է, երբ «գնահատողները» արտահայտում են բոլոր մտքերը:

Դերերը պետք է փոխվեն, որպեսզի յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն ունենա զբաղվել և՛ գյուտարարությամբ, և՛ մեկնաբանությամբ: