Ուսումնական գործունեություն Giant sun կարճամետրաժ ֆիլմի շուրջ
Պլաստմասսա արտադրության մեջ գիտական հասկացությունները վերաներդրելու ունակություն:
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
ՎերնագիրGiant sun
ԹեմաԱրև
Ժանր և հիմնաբառերԿատակերգություն, արևի ճառագայթ, քաղաք, երթևեկություն
Ցիկլ (ֆիլմի համար)3-11 տարի
Տևողությունը01 min 12 s
ԻրականացումY. Benedi & C.Desrumaux
ԱրտադրությունY. Benedi & C.Desrumaux (Ֆրանսիա, 2010)
Նկարագրե՛ք Երկրի շարժումները՝ պտույտն իր վրա և օր/գիշեր հերթափոխը:
Այս տեսանյութը կարճ է, բայց, այնուամենայնիվ, շատ հարուստ է։ Սա, մասնավորապես, երազային հնարավորություն է աշխատելու ցերեկային/գիշեր փոփոխության, ստվերների, լույսի և ստվերի տարբերության և վիզուալ արվեստում հարակից գույների վրա:
Տեսահոլովակը կարող է սկիզբ լինել գիտությունն ու տեսողական արվեստը համատեղող այս նախագծի վրա աշխատելու համար: Երեխաների հետ աշխատելուց հետո հիմնական իմաստը (արևը ցանկանում է վերականգնել իր փախած ճառագայթը, և նա մեծ դժվարությամբ է հասնում դրան), մենք կկարողանանք ավելի խորը վերծանման աշխատանք կատարել՝ որոշ տարրեր դուրս բերելու համար, որոնք հետագայում օգտակար կլինեն:
Հարցրեք ուսանողներին, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ արևը շատ է շողում. քաղաքն արթնանում է և կենդանանում: Ինչը խանգարում է նրան որսալ իր ճառագայթը։ Հետևաբար, նա ստիպված կլինի ստրատեգիաներ օգտագործել իր նպատակներին հասնելու համար: Հավաքեք ուսանողների ներկայացումները ցերեկային/գիշերային փոփոխության վերաբերյալ: Ինչու՞ է արևը «ծագում» և «ծագում»: Այս հավաքածուից հետո սկսեք հաջորդականությունը:
Այս դասը պատկերացնելու համար մենք կարող ենք ուսանողներին առաջարկել հիմունքների տեսանյութեր այս թեմայով: Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է խնդրել մոդել կառուցել. ֆայլը հասանելի է lamap կայքում:
Որպես այս աշխատանքի մաս, անշուշտ նշվելու է ստվեր հասկացությունը: Կարող ենք վերադառնալ տեսանյութին և խնդրել ուսանողներին ցույց տալ ստվերները՝ շենքերի, բուրգերի: Ինչու են ստվերները այս կողմում: Քանի որ դրանք հակառակ են լույսի աղբյուրին: Այնուհետև կիրառեք այն և խնդրեք ուսանողներին մի արևոտ օր մտնել դպրոցի բակ և գետնին կավիճով նկարել իրենց ստվերները: Բացահայտեք, թե որտեղից է գալիս արևի լույսը և ստվերների ուղղությունը: Ապա նույն աշխատանքը դասարանում կատարեք այս անգամ անբնական լույսի աղբյուրով (լամպ) և նկարեք դասարանում հայտնաբերված տարբեր առարկաների ստվերները:
Այս բոլոր մանիպուլյացիայի փուլերից հետո մենք կկարողանանք անցնել նկարչությանը: Խնդրեք ուսանողներին նկարել կերպար կամ առարկա, բնական լույսի աղբյուր, թե ոչ, այնուհետև ստվերը, այս անգամ առանց հենարանների: Հարցրեք ինքներդ ձեզ գույների հարցը, որոնք ընտրել լույսի և ստվերների համար: Այս աշխատանքը թույլ կտա տեսնել, թե արդյոք ուսանողները ճիշտ են հասկացել:
Գործունեության թերթիկը գրված է. Valérie du blog Val 10. Բացահայտեք Val 10 բլոգը...
