Ուսումնական գործունեություն Patati patacola կարճամետրաժ ֆիլմի շուրջ
Ասա լսելու և հասկանալու համար:
Patati patacola © Beatriz Carvalho
ՎերնագիրPatati patacola
ԹեմաԿենդանիներ
Ժանր և հիմնաբառերԿատակերգություն, մանկություն, երգ, կենդանիներ, բադ.
Ցիկլ (ֆիլմի համար)3-9 տարի
Տևողությունը01 min 39 s
ԻրականացումBeatriz Carvalho
ԵրաժշտությունToquinho & Vinícius de Moraes
ԱրտադրությունBeatriz Carvalho (Բրազիլիա, 2013)
Ասա, թե ինչի մասին է կարճամետրաժ ֆիլմը/տեսարանը և վերաձեւակերպիր այն:
Բանավոր լեզուն, հեռու լինելով մանկապարտեզին վերապահված արտոնությունից, մի կարգապահություն է, որը դեռևս կարևոր է 6-9 տարեկան և նույնիսկ դրանից հետո: Դրա վրա աշխատելու իրավիճակները կարող են լինել բազմազան, բազմազան և բոլորը շատ հարստացնող: Եթե ուսուցիչը պետք է ապահովի, որ իր աշակերտները ակտիվ լինեն բանավոր փոխանակումների ժամանակ և արտահայտվեն հասկանալի ձևով, նա նաև կրում է այս ոլորտին հատուկ ուսուցման դասընթացներ իրականացնելու ծանր պատասխանատվությունը: Այստեղ առաջարկվող կարճամետրաժ ֆիլմը ձեր ուսանողներին հնարավորություն կտա բանավոր կերպով վերաձեւակերպել պատմությունը և կստիպի նրանց զարգացնել հասկանալի խոսք:
Հետևելով փոքրիկ պարող բադի արկածներին և դժբախտություններին և բախվելով նրա պատմության անհասկանալիությանը, պատմված լեզվով, որին նրանք չեն տիրապետում, ուսանողները պետք է կատարեն հիմնական առաքելություն՝ պատմությունը հասկանալի դարձնել բոլորի համար: Որպեսզի ռիսկ չլինի այս փոքրիկ բադի ապագա դիտողներին դնել նույն իրավիճակում, ինչ նրանք, նրանք պետք է ուշադրություն դարձնեն իրենց խոսքին, իրենց խոսքին և այլն, որպեսզի ուրիշներին առաջարկեն զվարճալի կարճամետրաժ ֆիլմ, որը կասկածի տեղիք չի թողնի:
Գործունեության քայլեր
1- Ֆիլմի դիտում ամբողջությամբ (առանց ձայնի!)
2- Ուսանողների արձագանքների և հարցադրումների հավաքում
Տեղադրեք «Հիշողության պիտակները» գրատախտակին, երբ ուսանողները նշում են դրանք և բերեք այն, ինչ նրանք կարող են մոռացել: Ուսանողներին մատնանշեք, որ դժվար է վերաձեւակերպել այս պատմությունը, քանի որ դրանում շատ բաներ են կատարվում, որոնք իրականում միմյանց հետ կապված չեն:
3- Կարճամետրաժ ֆիլմի երկրորդ դիտում ձայնով
Հարցրեք ուսանողներին, թե ինչու ենք մենք լսում երեխայի ձայնը: Նրանց պատասխանները հավաքելուց հետո ասեք նրանց, որ այս կարճամետրաժ ֆիլմն իրականում մի փոքրիկ բրազիլացի տղայի հորինած պատմության պատկերումն է: Մի օր նա մի պատմություն պատմեց իր մորը, ով նկարահանեց այս փոքրիկ մուլտֆիլմը:
4- Հետազոտություն Ասացեք ուսանողներին, որ այս պատմությունը դժվար է բանավոր հասկանալ, քանի որ երեխան չի խոսում ֆրանսերեն: Պատմեք նրանց իրենց առաքելության մասին՝ ստեղծել կարճամետրաժ ֆիլմի նոր սաունդթրեք, որպեսզի այն հասանելի լինի բոլորին դպրոցում:
NB: Այս փուլը կարող է տեղի ունենալ տարբեր ձևերով.
Աշակերտները ձևակերպում են իրենց նախադասությունները՝ նկարագրելու փոքրիկ բադի արկածները և գրանցում են դրանք. կա՛մ գրավոր (նոթատետրի նախագծում, առաջարկվող աշխատաթերթերից մեկում և այլն):
Կամ բանավոր (ձայնագրելով ինքներդ դիկտաֆոնի, սմարթֆոնի ձայնագրիչի վրա և այլն):
5- Կիսվել (կարելի է կատարել ավելի ուշ) Կոլեկտիվ աշխատանքի դեպքում՝ աշակերտները լսում են իրենց ամբողջ բանավոր պատմությունը (կարդում է ուսուցիչը, աշակերտը, լսում է թելադրանքից և այլն): Խմբային աշխատանքի դեպքում՝ յուրաքանչյուր խումբ հերթով գրատախտակի մոտ ներկայացնում է իր բանավոր ձևակերպումը դասարանի առջև՝ կարճամետրաժ ֆիլմի հեռարձակմանը զուգահեռ:
Հնարավոր երկարաձգում
Գործունեության թերթիկը գրված է. Maîtresse Aurel. Բացահայտեք Mistress Aurel-ի բլոգը...
