Ուսումնական գործունեություն Spots spots կարճամետրաժ ֆիլմի շուրջ
Փորձեք գույների, նյութերի, հենարանների էֆեկտների հետ... ուսումնասիրելով պլաստիկ կազմակերպությունն ու կազմը:
Spots spots © Yuanyuan Hu / Tokyo University of the Arts
ՎերնագիրSpots spots
ԹեմաԿենդանիներ, Նկարչություն
Ժանր և հիմնաբառերՊատմություն, նկարչություն, հիպնոսություն, մոտիվ, կենդանի, անտառ
Ցիկլ (ֆիլմի համար)3-11 տարի
Տևողությունը04 min 15 s
ԻրականացումYuanyuan Hu
ԵրաժշտությունNoriko Iida
ԱրտադրությունTokyo University of the Arts (Ճապոնիա, 2011)
Բացահայտեք բնապատկերներ ստեղծելու գեղարվեստական տեխնիկա՝ արագ ջրաներկ: Գործեք ձեր ստեղծագործության վրա, որպեսզի այն զարգանա:
Մի երիտասարդ նկարում է թռչունների նկարները անտառում և հիպնոսանում է սեփական նախշերով:
Հետևաբար, արվեստը ուսումնասիրված պատմության կենտրոնական տարրն է: Այս կարճամետրաժ ֆիլմի միջոցով ուսանողները կկարողանան բացահայտել գեղարվեստական հատուկ տեխնիկայով ստեղծված միջավայրեր և կերպարներ՝ ջրաներկ:
Տեսողական արվեստի ուսուցման մարտահրավերներից է ուսանողներին պրակտիկայի և ստեղծագործությունների վերլուծության վրա հիմնված արտացոլման գործիքներ և տարրեր տրամադրելը: Տեսողական արվեստն այսպիսով նպաստում է բացահայտմանը դիտարկման և փորձերի միջոցով: Վիզուալ արվեստի ուսուցումն իրականացնելու համար գործունեության թերթիկը կառաջարկի, որ ձեր ուսանողներին դնեք գործնական ստեղծագործական իրավիճակում, որի ընթացքում նրանք ժամանակ կհատկացնեն այլ տեսանկյունից բացահայտելու իրենց ծանոթ գործիքներն ու հենարանները, որոնց գեղարվեստական ներուժը թվում է սահմանափակ:
Չնայած ջրաներկը բավականին պարզ ջրի վրա հիմնված նկարչության տեխնիկա է, այնուամենայնիվ, այն պահանջում է մեծ վարպետություն և համապատասխան սարքավորումներ, որպեսզի հնարավոր լինի իրականացնել: Ուստի աշակերտներին շատ հազվադեպ են ծանոթացնում դրա հետ տարրական կրթության ընթացքում մի քանի պատճառներով՝ նյութերի պակաս, ժամանակի սղություն, բյուջեի պակաս և այլն:
Այնուամենայնիվ, այս տեխնիկան առաջացնում է երեխաների հետաքրքրասիրությունը, ովքեր իրենց գրավում են գույնի այս բծերը և դրանց գրադիենտը, որոնք, թվում է, պատահականության կամ նույնիսկ սխալի արդյունք են, բայց որոնք, ի վերջո, տալիս են համահունչ, ներդաշնակ, հիպնոսացնող արդյունք...
Որպեսզի ջրաներկը հեշտությամբ հասանելի լինի բոլոր աշակերտներին, բոլոր դպրոցներում, չնայած իրենց սահմանափակումներին, այստեղ ընտրություն է արվել ջրաներկին մոտենալ բոլոր դպրոցներում առկա ընդհանուր գործիքների միջոցով և առանց ֆինանսական ներդրումների: Բացի ֆլոմաստերների, ջրի և պլաստիկ տոպրակների միջոցով ջրաներկի աշխատանքի հայտնաբերումից և իրականացումից, ուսանողներին նաև և, առաջին հերթին, կխրախուսեն գործել իրենց ստեղծագործության վրա:
Ինչպես կարճամետրաժ ֆիլմն է այն ուշադրության կենտրոնում, այնպես էլ երևակայությունն իր տեղն է ունենալու այս գործունեության մեջ, որը ուսանողներին կխնդրի կարճամետրաժ ֆիլմի հերոսի նման ժամանակ հատկացնել՝ դիտելու իրենց աշխատանքը, զգալու այն և ըմբռնելու պատահականության ազդեցությունը իրենց արտադրության մեջ և այնուհետև «կյանք տալ դրան»:
Գործունեության քայլեր
1- Ֆիլմի դիտում
2- Ուսանողների արձագանքների և հարցադրումների հավաքում
3- Տեխնիկայի բացահայտում. ջրաներկ Ներկայացրե՛ք աշակերտներին «Կարճամետրաժ ֆիլմի ջրաներկային դեկորացիաները» պաստառները: Թող նրանք դիտարկեն գույները, արտահայտեն իրենց զգացմունքները իրենց ընտրության և դրանց արդիականության վերաբերյալ... Ներկայացրե՛ք օգտագործված տեխնիկան, որն է ջրաներկը, ինչպես նաև նյութերը (թերթը՝ որպես ռեսուրս):
4- Փորձարկում
Ասացեք ուսանողներին, որ նրանք պետք է ստանձնեն մի մարտահրավեր. ստեղծեք ջրաներկ մարկերներով: Ներկայացրե՛ք իրականացվելիք քայլերը (շահագործելով և/կամ օգտագործելով տրամադրված քայլ առ քայլ պաստառները):
5- Անհատական կիրառում Նյութերը հասանելի դարձրեք ուսանողներին (անհրաժեշտության դեպքում խմբեր կազմեք՝ կախված առկա նյութերի քանակից) և թույլ տվեք, որ նրանք ստեղծեն իրենց ջրաներկային ֆոնը:
6- Վերջնականացում (քայլը պետք է կատարվի ջրաներկները չորանալուց հետո) Վերանայեք կարճամետրաժ ֆիլմը` խնդրելով ուսանողներին բացահայտել բոլոր այն տարրերը, որոնք ունեն ֆիլմի պատկերներում (կապը կատարեք անգլերեն վերնագրի հետ. SPOT-ը անգլերեն բառ է, որը նշանակում է ասել ԿԵՏ): Կիսվեք պատասխաններով՝ օգտագործելով «Կետերի տեղը տղայի երազում» պատկերներով։ Ուսանողներին բաժանեք նրանց ջրաներկը, ժամանակ տվեք դիտելու պատկերը, բծերի ձևերը և այլն: Հրահանգներ. օգտագործելով մատիտ և/կամ նուրբ սև ֆլոմաստեր, դուք պետք է ձեր աշխատանքի գույնի «բծերը» վերածեք առարկաների կամ կերպարների, որպեսզի ստեղծեք նոր հիպնոսային միջավայր, որտեղ փոքրիկ տղային կներառեք պատմվածքից հասանելի ռեսուրսները (պատմության մեջ առկա ռեսուրսները): ԽՆԴՐՈՒՄ ԵՆՔ ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. ընդգծեք կետերով տարրեր ներառելու անհրաժեշտությունը, ինչպես կարճ ֆիլմում:
Հնարավոր ընդարձակումներ
Գործունեության թերթիկը գրված է. Maîtresse Aurel. Բացահայտեք Mistress Aurel-ի բլոգը...
