Ուսումնական գործունեություն Wings and oars կարճամետրաժ ֆիլմի շուրջ
Նկարագրե՛ք նյութի վիճակներն ու կառուցվածքը մակրոսկոպիկ մասշտաբով:
Դիտեք և նկարագրեք տարբեր տեսակի շարժումներ:
Բացահայտեք տարբեր աղբյուրներ և իմացեք էներգիայի որոշ փոխակերպումներ:
Wings and oars © Lunohod
ՎերնագիրWings and oars
ԹեմաՀիշողություն
Ժանր և հիմնաբառերՍյուրռեալիստական, մանկություն, հիշողություն, նավակ, ինքնաթիռ, ծով, գետ
Ցիկլ (ֆիլմի համար)9-11 տարեկան
Տևողությունը05 min 52 s
ԻրականացումVladimir Leschiov
ԵրաժշտությունP. Y. Drapeau & N. Roger
ԱրտադրությունLunohod (Լատվիա, 2009)
Փորձեր կատարեք քամու միջոցով սարքերի շուրջ:
Wings and Oars-ում քամին ամենուր է: Յուրաքանչյուր հարթության վրա, առանց բացառության, այն նյութականացվում է իրերի հետ հաղորդակցվող շարժումով. խոտ, ծաղիկներ և ալիքներ թափահարում, շուրջը նետված դույլ կամ լվացք, ծխախոտի ծուխ և լողացող ամպեր, ճոճվող դուռ կամ պատուհան, խանգարված մազերի փական… Դա անտեսանելի և փխրուն, բայց շարունակական ուժ է, որը ֆիլմում կարող է խորհրդանշել ժամանակի փոփոխությունը:
Եթե քամին, որպես ֆիզիկական երևույթ, նկարագրվել է միայն 17-րդ դարից Տորիչելիի և Պասկալի կողմից մթնոլորտային ճնշման փորձարկումներով, ապա քամու ուժն օգտագործող սարքեր գոյություն են ունեցել առնվազն հնուց: Այն մարդու կողմից հայտնաբերված բնական մեխանիկական էներգիայի ամենահին աղբյուրն է: Եվ միևնույն ժամանակ դա առասպելների և երազանքների հենարանն է։
Այս գործունեության ընթացքում մենք կփորձենք ստիպել երեխաներին շահարկել քամու մեխանիկայի որոշ սկզբունքներ՝ կապված երևակայության հետ:
1- Օդը և քամին Մենք կարող ենք սկսել վերադառնալով գիտական հիմունքներին՝ ձևակերպելով քամու սահմանումը որպես շարժման երկրագնդի մթնոլորտում: Կախված դասի համար արդեն իսկ հաստատված գիտելիքներից, կարող է նույնիսկ անհրաժեշտ լինել հիշել, որ մեզ շրջապատող օդը հեղուկ է և, հետևաբար, այն ունի քաշ և ճնշում: Այս հասկացությունների վերաբերյալ փորձերի օրինակները, որոնք շատ հեշտությամբ կարելի է գտնել, պտտվում են այն զարմանքի շուրջ՝ նկատելով, որ օդի նման անտեսանելի մի բան կարող է նշանակալի նյութականություն ունենալ: Այնուհետև մենք կարող ենք վերադառնալ ֆիլմին և բացատրել այնտեղ հայտնաբերված սարքերը, որոնք չափում են քամու բնութագրերը՝ հողմագուլպանը և օդաչափը:
2- Առագաստներ և թեւեր Քննարկման և հարցաթերթիկների տեսքով մենք կկենտրոնանանք առագաստների և օդապարիկների վրա՝ ինչպես կարող է քամու ուժը ստիպել նրանց թռչել: Զուգահեռ կանցկացնենք կենդանիների թռիչքի հետ՝ կենտրոնանալով սահելու և թռչող թռիչքի տարբերակման վրա, այնուհետև ավիացիայից առաջ մարդու թռիչքի փորձերը: Գաղափարն է դասակարգել և կարգի բերել այս թռչող օբյեկտների հետ կապված հատկությունները:
3- Պտուտակ Երրորդ քայլը կոնկրետ անդրադառնում է պտուտակի սկզբունքին. հենվելով հեղուկի վրա, պտուտակի պտույտը առաջացնում է իր փոխարկումը (և հակառակը): Նախապատրաստվելիք փորձերը պետք է ցույց տան էներգիայի փոխանցումն ու շարժումը համատեղող 4 սցենարներ՝ ֆիքսված շարժիչային պտուտակ, որը տեղափոխում է հեղուկը (հովհար է ստեղծում քամի), պասիվ ֆիքսված պտուտակ, որը շարժվում է շարժվող հեղուկի կողմից (հողմաղաց), շարժական շարժական շարժիչ, որը շարժվում է հեղուկի մեջ հանգստի վիճակում (դրոն), պասիվ շարժական պտուտակ, որը շարժվում է շարժվող հեղուկով (փուչիկ ուղղաթիռ): Այնուհետև կարող ենք մտածել կրաքարի պտուղի գողության դեպքի մասին։
4- Ափի գազանները Վերջին քայլը բաղկացած է Թեո Յանսենի քանդակների ներկայացումից՝ ցույց տալով, թե ինչպես են նրանք օգտագործում նախորդ քայլերում բացատրված հասկացությունները՝ միաժամանակ բացատրելով «ինքնավար արարածներ» զարգացնելու նրա հավակնությունը։ Նրա աշխատանքների մեծ մասը կարելի է ներկայացնել տեսանյութերի և պատկերների տեսքով, որոնց մի լավ մասը կարելի է դիտել նրա կայքում։ Կիրառման դեպքում դասարանը կկարողանա հավաքել և կյանքի կոչել իր փոքրիկ քանդակներից մեկը, որի հավաքածուները հասանելի են համացանցում:
Գործունեության թերթիկը գրված է. Bruno Pellier
