ፊልሙ በሁሉም ልጆች ያጋጠመውን ቀላል ታሪክ ይነግረናል፡ ከእለት ተእለት ህይወት ለማምለጥ ምናባዊ አለምን እንዴት መፍጠር እንደሚቻል በወላጆች በተደነገጉ ህጎች (እና ከጀርባ ያለው መላው ህብረተሰብ)። የመካከለኛው ዘመን መቼት በፊልሙ የመጀመሪያ ክፍል ላይ የልዕልቷን ምስላዊ ምስል ለመቧጨር የሚፈልግ ታሪካዊ ንክኪ ይጨምራል።
ፊልሙ በተፈጥሮ እና በባህል መካከል ያለውን ተቃውሞ (ይልቁንም ቀላል) ይጠቀማል። በትንሿ ልዕልት ያየችው ዓለም በአንደኛው እይታ በሚያስፈሩ ፍጥረታት የተሞላው፣ ከግቢው ግድግዳ ጀምሮ እስከ ባህሉ ዕቃዎች ድረስ ያለውን ነገር ሁሉ የሚቆጣጠር፣ በአስፈሪው ደን ውስጥ ያለው ዓለም ነው። ግራፊክስ ይህንን በቤተ መንግሥቱ ጂኦሜትሪ ግትርነት እና በጫካው እንስሳት እና ዕፅዋት ወራሪ ፈሳሽ መካከል ያለውን ተቃውሞ ይደግፋሉ።
ታሪኩ ስለዚህ በደል ዋጋ ልዕልት ግኝት ነው. ነገር ግን ልምዱ በጥሩ ሁኔታ ትንሽ ንክሻ ነው, ገፀ ባህሪው ወደ ቤተሰብ ክበብ ይመለሳል, ግኝቱን ለአፍታ ለማካፈል. በሂደቱ ውስጥ፣ የተሳሳቱ ምስሎች በሞላበት ዓለም ውስጥ በተሳሳተ መንገድ ሄድን እና የተገላቢጦሽ ጎናቸው ሊሆኑ እንደሚችሉ ለማየት እንሞክራለን።
1ለምንድነው ትንሽ ልጅ በእሷ ላይ የተጫኑትን ሁሉንም እንቅስቃሴዎች ለማድረግ የተስማማችው?
አንድ ልጅ አዋቂዎች የሚጠይቁትን ማድረግ አለባት... ልዕልት ማዕረግዋን በተመለከተ ግዴታዎች አሏት፣ በሆነ መንገድ መምራት አለባት፣ ይህም መማር አለባት...
2የጫካ ፍጥረታትን ለምን ትፈራለች?
እነሱ ጭራቆች ናቸው፡ ከሰዎች ውጭ የሚኖሩ የማይታወቁ ፍጥረታት። ከጫካ የመጡ ናቸው, እሱ ራሱ አደገኛ ቦታ ነው.
3ለምንድን ነው የጫካው ዓለም ከግቢው ተቃራኒ ነው የምንለው?
ደኑ ኦርጋኒክ፣ ዱር፣ ሥርዓተ-አልባ፣ ነፃ ነው፣ ግንቡ ማዕድን፣ የተከፋፈለ፣ የተስተካከለ፣ የተገደበ...
4በ "ልዕልት ታሪክ" ውስጥ መሆናችንን የሚያሳዩት ሁሉም ነገሮች ምንድን ናቸው?
ቤተ መንግሥቱ፣ የመካከለኛው ዘመን አልባሳት፣ ሥዕሎች፣ አገልጋዮች፣ የተለመዱ ተግባራት (ጥገና፣ ጥልፍ፣ ሙዚቃ፣ ሥነ ጽሑፍ)...
5ፊልሙ ስለ ልዕልቶች ምን አዲስ ያሳያል?
ሕይወታቸው አስቸጋሪ ነበር, ለመማር ብዙ ደንቦች ነበሩ. በተጨናነቀ ሁኔታቸው ደስተኛ አልነበሩም። እንደ እስረኞች ነበሩ…
6በቤተ መንግሥቱ ውስጥ፣ የቁም ሥዕሎቹ ምን ጥቅም ላይ ይውላሉ? በልዕልት ሕይወት ላይ ተጽዕኖ አላቸው?
የልዕልት ቅድመ አያቶች ናቸው። እነሱ መሆን ያለበት ነገር ምስል ናቸው, ከ ሞዴሎች ውስጥ እንደገና ማባዛት አለበት.
7ለምንድነው ልዕልቷ ከጫካ ፍጥረታት ጋር በጣም የምትዝናና?
አብዛኛውን ጊዜ ማድረግ የማትችለውን እንዲለማመዷት ያደርጋሉ። ለቤተመንግስት ህይወት ደንቦች ተገዢ አይደሉም, እነዚህን ደንቦች ይጥሳሉ. ከቤተመንግስት ያወጡአት። ሰውነቱን በነጻነት እንዲጠቀምበት ይፈቅዳሉ.
8ልዕልቷ ምን ተማረች?
ያ ሕይወት በልዕልት ሕይወት ሕጎች ላይ ብቻ የተገደበ አልነበረም፣ ወላጆቿም መዝናናት ሊፈልጉ እንደሚችሉ፣ በኅብረተሰቡ ውስጥ መመላለስ ያለብን መንገድ እኛ በእርግጥ መሆናችንን እንደሚደብቅ ልብስ ነው... የሴቶች ታሪክ ላይ ማጣቀሻዎች፡ በምዕራቡ ዓለም የሴቶች ታሪክ - ጥራዝ 2 የመካከለኛው ዘመን፣ ጆርጅ ዱቢ እና ሚሼል ፔሮት፣ ክርስቲያን ክላፒሽ-ዙበር (9 ፕሎን)። ሰው ከጫካ ጋር ስላለው ግንኙነት ታሪክ፡ የጫካ ታሪክ፣ በማርቲን ቻልቬት (ሴዩል፣ 2011)።
በብሔራዊ ትምህርት ሚኒስቴር እና በሲኤንሲ ድጋፍ የተፈጠረ.
ፊልሙን ከቤተሰብ ጋር መመልከት, በቤት ውስጥ ከወላጆች ጋር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና በክፍል ውስጥ አስተማሪዎች.
