Հարմարեցրեք զգացմունքների լեքսիկոնը

Նիստ 1. Սցենարին վերանայում

Հանձնարարեք ուսանողներին դիտել կարճամետրաժ ֆիլմը: Այս առաջին դիտումից հետո խնդրեք նրանց բացահայտել հերոսներին (աղջիկ և նրա հայրը) և պատմել իրենց խոսքերով: Ընդհանրապես, երեխաները ինքնաբերաբար վերանայում են սցենարի զարգացումը քայլ առ քայլ: Եթե ​​ոչ, առաջնորդեք նրանց՝ ամփոփելու սյուժեն ժամանակագրական կարգով:

• Փոքրիկ աղջիկը նշում է իր վեցամյակը։ Նրա կոշկակար հայրը նրան տիեզերագնացների կոշիկներ է տալիս: Նրանք միասին խաղում են տիեզերքում ճանապարհորդելու վրա:
• Նա մեծանում է և գնում քոլեջ՝ տիեզերագնաց դառնալու վճռականությամբ: Նա շատ է աշխատում, բայց վատ գնահատականներ է ստանում:
• Որքան ժամանակ է անցնում, այնքան նա դառնում է հետամնաց։ Նա այլևս չի տեսնում, թե ինչ է փորձում անել հայրը՝ իրեն քաջալերելու համար։
• Նա դիմում է տիեզերագնացների վերապատրաստման ծրագրին։ Պատասխանը բացասական է։
• Մի օր նա գալիս է տուն, իսկ հայրը չկա։ Նա մահացել է։
• Նա կոտրում է ամեն ինչ իր սենյակում և լքում իր երազանքը: վատ գնահատականներ.
• Սարքը հավաքելիս նա հանդիպում է մի տուփի, որի մեջ հայրը պահել է իր կոշիկները։ Նա գտնում է իր զույգ երկարաճիտ կոշիկները և դրանց հետ միասին իր երազանքին կրկին հավատալու մոտիվացիա:
• Նա քրտնաջան աշխատում է, լավ գնահատականներ է ստանում և ավարտում է համալսարանը։
• Նա ընդունվել է տիեզերագնացների վերապատրաստման ծրագիր։ Նա իրականացնում է իր երազանքը և ճանապարհորդում դեպի տիեզերք։

Հարցրեք երեխաներին, թե ինչ զգացին այս առաջին դիտման ժամանակ: Շատ հուզիչ ֆիլմ է, որի հերոսուհին երեխան է, որը թույլ է տալիս ուսանողներին հեշտությամբ նույնանալ կերպարի հետ:

Նիստ 2. Բացահայտեք հերոսի զգացմունքները

Ուսանողների հետ անցեք պատմության հիմնական փուլերը (տես նիստ 1): Թող մարդիկ դիտեն ֆիլմը երկրորդ անգամ՝ ցուցումներով՝ հատուկ ուշադրություն դարձնել աղջկա կողմից ապրած զգացմունքներին պատմության ընթացքում:

Կազմեք ուսանողների կողմից բացահայտված զգացմունքների հավաքածու (օրինակ՝ պաստառի վրա): Խնդրեք նրանց համատեքստային դարձնել՝ օգտագործելով հարցեր. Պատմության ո՞ր կետում է կերպարը զգում այս հույզը: Ինչի՞ համար: Ինչպե՞ս բացահայտեցիք այն: Հավանական է, որ ուսանողները մի քանի անգամ մեջբերում են նույն զգացմունքը՝ տարբեր պատկերներ նշելու համար: Կմեջբերվեն ամենահայտնի առաջնային հույզերը՝ ուրախություն, զայրույթ, տխրություն, զարմանք, վախ: Ուսանողները կանդրադառնան դեմքի արտահայտություններին (աչքերի ձևը, հոնքերը, բերանը) կամ մարմնի շարժումները (ցատկել, վազել, ծիծաղել և այլն):

Խնդրեք ուսանողներին դիտել ֆիլմի մի շարք պատկերներ և դրանք դասավորել 5 խմբերի, որոնք արտացոլում են առաջնային հույզերը՝ ուրախություն, տխրություն, զայրույթ, վախ, զարմանք: Ուսուցիչը պատրաստելու է 5 պաստառ, որոնց վրա կփակցվեն հարակից հույզերի պատկերներ։ N.B.: Կախված ուսանողների տարիքից, մենք կարող ենք հարմարեցնել ուսումնասիրված պատկերների/հույզերի քանակը: Երբ այս տեսակավորումն իրականացվի, ուսանողներին մատնանշեք, որ զգացմունքների միջև կան ինտենսիվության նրբերանգներ.

խմբավորված միասին նույն պաստառի վրա (օրինակ՝ էնտուզիազմ / ուրախություն / էյֆորիա): Այս պահին ուսանողները կարող են ընդօրինակել զգացմունքները: Հիմնվելով այս դիտարկման վրա՝ խնդրեք ուսանողներին գտնել զգացմունքների ավելի ճշգրիտ անուններ՝ յուրաքանչյուր պատկերը վերնագրելու համար: Նշեք, որ նույն անունը չի կարող օգտագործվել մի քանի անգամ: Այսպիսով, սա հանգեցնում է բառապաշարի ընդլայնմանը ավելի քիչ օգտագործվող տերմիններով. հիասթափություն, հուսալքություն և այլն: Գործողության ավարտին ուսուցիչը տրամադրում է (կամ մարդկանց ստիպում է գուշակել հայտնի բառերից կամ արտահայտություններից) այն պատկերներին համապատասխան բառապաշար, որոնք հնարավոր չէ վերնագրել:

Տպեք այս գործունեության նյութերը...

Նիստ 3. Հարմարեցրեք զգացմունքների լեքսիկոնը

Նախապես ուսուցիչը կստեղծի դոմինոների հավաքածու՝ ֆիլմի պատկերներով և հույզերի անուններով: Պլանավորեք խաղ 6 սովորողների համար: Հրավիրեք ուսանողներին խաղալ դոմինո խաղ: Մենք կարող ենք նաև նրանց հնարավորություն տալ խաղալ շաբաթվա այլ ժամերին՝ խաղերը դասարանում ազատ հասանելի դարձնելով:

Գրավոր հետք. Ուսանողներին բաժանեք ֆիլմի պատկերների թերթիկ՝ խմբավորված ըստ զգացմունքների տեսակների: Խնդրեք նրանց պատկերները վերնագրել ուսումնասիրված զգացմունքների անուններով: Կախված աշակերտների տարիքից և մակարդակից, մենք կարող ենք տրամադրել մի շարք պիտակներ, որոնք պարունակում են զգացմունքների անունները:

Տպեք այս գործունեության նյութերը...