Ուսումնական գործունեություն Ushi nichi կարճամետրաժ ֆիլմի շուրջ
Բացահայտել արվեստի գործից՝ դիտարկման կամ լսելու միջոցով, նրա հիմնական տեխնիկական և ֆորմալ բնութագրերը:
Բացահայտել դրանք հաղթահարելու համար մշակութային և գեղարվեստական որոշակի նախապաշարմունքներ և կարծրատիպեր:
Հարմարեցրեք ձեր գեղարվեստական նախագիծը՝ ըստ արտադրության սահմանափակումների և հանդիսատեսի ուշադրության:

Ushi nichi © Decovocal
ՎերնագիրUshi nichi
ԹեմաԻռացիոնալ
Ժանր և հիմնաբառերԱնհեթեթ, անասուն, իռացիոնալ, անտրամաբանական, ապուշ:
Ցիկլ (ֆիլմի համար)9-11 տարեկան
Տևողությունը09 min 09 s
ԻրականացումHiroco Ichinose
ԵրաժշտությունParallel
ԱրտադրությունDecovocal (Ճապոնիա, 2017)
Ուսումնասիրեք աբսուրդի մեխանիզմները.
Իր խոսակցական իմաստով աբսուրդը (լատիներեն absurdus, «անհամապատասխան») ի սկզբանե այն է, ինչը հակասում է տրամաբանությանը, բանականությանը, բանականությանը ակնկալածին: Սա է հումորի աղբյուրը այս ֆիլմում, ինչպես շատ այլ արտադրություններում՝ ամենաթեթևից մինչև ամենալուրջը: Այս գործունեությունը նպատակ ունի ուսումնասիրել «աբսուրդային հումորի» այս դաշտի մի մասը՝ այն կապելով այլ ստեղծագործությունների հետ և ուսումնասիրելով, թե ինչպես է այն զարգանում այնտեղ:
Անհեթեթ հումորի ճշգրիտ սահմանումից սկսելու փոխարեն (որը ռիսկային կլիներ, քանի որ հումորի շատ սահմանումներ կան), ավելի շուտ գործին գործնական մոտենալու խնդիր կլինի. նվիրվենք ուսումնասիրելուն, թե ինչպես է աբսուրդը, որպես գործընթաց, նպաստում հումորի էֆեկտին: Այս կերպ, օգտագործելով աբսուրդի սահմանման տերմինները, մենք կձգտենք ցույց տալ, թե ինչպես կարող է տրամաբանությունը շրջվել իր դեմ, ինչպես կարելի է բանականություն խաղալ, ինչպես փախչել ողջախոհությունից։
Աշխատանքը բաղկացած է ընտրված ստեղծագործությունները ներկայացնելուց և դրանք քննարկելուց՝ համեմատելու, բացահայտելու, թե ինչն է դրանք միավորում և ի հայտ բերելու աբսուրդի մեխանիզմները։ Համեմատական մոտեցումը, երբ կիրառվում է տարբեր ոլորտների արտադրությունների նկատմամբ, արժանի է մի փոքր օգնության, բայց հետաքրքիր հեռանկարներ է բացում արվեստի պատմության ոլորտի համար։
Ընտրության նպատակն է կապել արտադրությունները, որոնք ընդգրկում են շատ լայն ոլորտ՝ դասական ստեղծագործություններից մինչև ամենավերջինը, ժողովրդական մշակույթից մինչև այսպես կոչված «սովորած» մշակույթ: Դրանք խմբավորվել են այնպես, որ բացահայտեն մի քանի «ուսումնասիրության ուղիներ», որոնք կարող են քննարկվել ժամանակավոր հիմունքներով կամ ձևակերպվել երկարաժամկետ դասընթացի մեջ: Հետքերից յուրաքանչյուրն ուղեկցվում է «սեմինարով»՝ ստեղծագործական մանիպուլյացիայի ժամանակ, որտեղ երեխաները կարող են օգտագործել քննարկված հասկացությունները:
Ստեղծագործությունների ուսումնասիրությունը, ինչպես միշտ, պետք է լինի համատեքստային (հեղինակ, ժամանակաշրջան, շարժում, տեխնիկա և այլն): Ավելին, երբ խոսքը վերաբերում է աբսուրդի հետևանքների ուսումնասիրությանը, կարևոր է երեխաների հետ կասկածի տակ դնել սեռի և պայմանականության հարցերը: Օրինակ, իրականում անհեթեթ է կենդանու խոսող դիտելը, բայց «մանկական պատմություն» ժանրի համատեքստում դա ընդունված պայման է, որն ընդհանրապես այլևս անհեթեթ էֆեկտ չի առաջացնում։
1- ՊԱՐԱԴՈՔՍԸ Երկու իրարամերժ կամ իրար հետ կապ չունեցող գաղափարների հանդիպում, խտացված ձևակերպմամբ, որտեղ առաջին հերթին ուղղված է զարմանքի հումորը։
Սեմինար. «Նրբագեղ դիակի» սյուրռեալիստական վարժության գծված տարբերակ (զույգերով, յուրաքանչյուրն աշխատում է թերթի կեսի վրա, առաջինը երկարացնում է իր նկարի որոշ գծեր բաժանման նշանից այն կողմ և ծալում թերթիկը, որպեսզի թաքցնի իր նկարը, երկրորդը պետք է նորից սկսվի դուրս ցցված գծերից):
2- ՀՐԱՇԱԼԻՆ Աբսուրդ տարրերը հաջորդում են մեկը մյուսին` կառուցելու աշխարհ առանց ռեֆերենտների, որը ձգտում է պահպանել իրերի առաջնային հրաշքը:
Սեմինար. Մի քանի գծագրերում նկարագրեք մի ճանապարհորդություն, որը պատկերված է հետևյալ սցենարով. «Նախաճաշի ժամանակ ձեր հացահատիկի գավաթը ներքաշում է ձեզ, և դուք նախագծվում եք դեպի անհավատալի աշխարհ: Նկարագրեք, թե ինչ եք հայտնաբերել այնտեղ և ձեր վերադարձը»:
3- ԻՆՎԵՐՍԻԱ, ԱՇԽԱՐՀԸ ՇՈՒՐՎԱԴՐՎԱԾ Այստեղ աբսուրդը զարգանում է և շատ ուժեղ հղում է անում սոցիալական շրջանակին՝ երգիծական նպատակով։
Սեմինար. գրեք փոքրիկ պատմություն, որտեղ նկարագրվում է դպրոցում անցկացրած օրը «հակառակ»:
4- Անհեթեթություն Երբ աբսուրդն աշխատում է խարխլելու տրամաբանությունը՝ առանց բարդ հետին նպատակի։
Սեմինար. Կտրված ասացվածքներ. Մեծ թղթերի վրա տպած առածների (կամ բանաստեղծությունների կամ շատ կարճ առակների) մի շարքից կտրում ենք դրանք քերականական միավորներին համապատասխան պատառիկների, այնուհետև խառնում ենք այդ հատվածները և ազատորեն վերակազմավորում՝ անհեթեթ բացահայտումներ ստանալու համար։
5. ԲՈՒՐԼԵՍԿ Աբսուրդի մեխանիկան այստեղ ուղղված է անհամապատասխանությանը (չնչին/բարձրացված, պարզ/բարդ) և չափազանցությանը, խեղաթյուրմանը: - Գրականություն (վեպ)՝ Rabelais, Gargantua (1534).
Սեմինար. Օգտագործելով պատկերների խմբագրման ծրագրակազմ՝ հայտնի նկարը քողարկելու/խեղաթյուրելու համար:
Փաստաթղթեր և տեղեկանքներ
Գործունեության թերթիկը գրված է. Bruno Pellier
