1-Օրվա ո՞ր ժամին է տեղի ունենում ֆիլմը:
Գործողությունը տեղի է ունենում օրվա վերջում։
Մենք դա հասկանում ենք մայրամուտի նարնջագույն երանգներով, այնուհետև գիշերվա կապույտ երանգներով:
2-Ո՞վ է ֆիլմի գլխավոր հերոսը։
Անօթևան մարդ.
3-Ինչու է հերոսը քայլում կողքից:
Նա խմել է և կարծես հարբած է: Նրա նետած շիշը հաստատում է դա։
4-Ինչո՞ւ է նա ցանկանում նստել պահեստայինների նստարանին.
Նա ուզում է գիշերը նստել քնելու։
5-Ինչի՞ մասին են ձեզ ստիպում մտածել պահեստայինների նստարանի շարժումները:
Ռոդեո.
6-Ի՞նչ է զգում կերպարը, երբ վթարից հետո հայտնաբերում է, որ նստարանը կոտրված է:
Նա ցավում է:
7-Ի՞նչ է նա որոշում անել։
Նա որոշում է վերանորոգել նստարանը։
8-Ինչպե՞ս եք վերաբերվում հերոսի վերաբերմունքին ֆիլմի վերջում:
Շատ առատաձեռն՝ նա զոհաբերում է իր զամբյուղը՝ նստարանը վերանորոգելու համար, թեև դա, թերևս, միակ առարկան է, որին պատկանում է:
9-Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ֆիլմի ուղերձը:
Կերպարը դժվարությամբ է քնում ապստամբների նստարանին:
Իսկական նստարանը չի շարժվում այնպես, ինչպես ֆիլմում է, բայց այն արտահայտում է անօթևանների հանգիստ քնելու դժվարությունը:
Որպես գլխավոր հերոս վերցնելով անօթևան մարդուն՝ ֆիլմը ընդգծում է մարդկանց, որոնք սովորաբար գտնվում են հասարակության լուսանցքում և թույլ է տալիս մեզ անդրադառնալ անօթևանների մասին մեր ունեցած կարծրատիպերին և խարանող պատկերներին:
Ընդլայնումներ և հղումներ
1- Պլաստիկ արվեստ
{մի կողմ}
- Պատկերացրեք և նկարեք առօրյա առարկաների օրգանական զարգացումը:
Կարճ ֆիլմը դիտելուց հետո ուսանողներին հարցրեք, թե ինչ կենդանու մասին է հիշեցնում նստարանը և նրա շարժումները: Ձին ռոդեոյո՞ւմ: Այնուհետև յուրաքանչյուր ուսանող կընտրի որևէ առարկա և կպատկերացնի, որ այն կյանքի է կոչվում:
Իսկ եթե իմ առարկան կենդանի լիներ: Արդյո՞ք նա կբարկանա: Նա կցանկանա՞ ցատկել շուրջը: Թե՞ նա կնախընտրեր պառկել ու հանգստանալ։ Արդյո՞ք այն բույսի նման կաճի:
Օբյեկտն ընտրելուց հետո նկարեք նրա շարժման տարբեր պահերը կամ զարգացման տարբեր փուլերը:
Աշակերտները նաև կկարողանան ընտրել այնպիսի առարկաներ, որոնք հեշտ կլինի նկարել և կենդանացնել, օրինակ՝ աթոռ, պատառաքաղ, բաժակ, բացվող տանիքով տուն, ակնոց և այլն։
Գործողության ավարտին ուսանողները կհամեմատեն նկարները և կկռահեն մյուս ուսանողների մեկնարկային ընտրությունը:
2- Բարոյական և քաղաքացիական դաստիարակություն
- Անօթևան մարդիկ.
Անօթևանները (SDF) կամ բնակարան չունեցողներն այն մարդիկ են, ովքեր ապրում և քնում են բնակարանների համար չնախատեսված վայրերում, ինչպիսիք են նկուղները, ազատ տարածքները, ավտոկայանատեղերը, պահեստները, մետրոյի կայարանները և այլն:
Նրանք երբեմն տեղավորվում են արտակարգ իրավիճակների կացարաններում, խնամատար տներում, ժամանակավոր հիմունքներով:
2020 թվականին Ֆրանսիայում անօթևան է եղել գրեթե 300 հազար մարդ, ինչը երկու անգամ ավելին է, քան 2012 թվականին։
Ֆրանսիայում գրեթե 4 միլիոն մարդ ապրում է շատ դժվար պայմաններում, հարմարավետությունից զրկված, գերբնակեցվածություն կամ անապահով զբաղմունքի (հյուրանոց, վագոն-տնակներ և այլն) իրավիճակում, ըստ Աբե-Պիեռ հիմնադրամի:
Կրթական գործունեություն՝ առաջարկված Քրիստոֆ և Օլիվյե Դեֆայեի կողմից:
