Արդյո՞ք շագանակները որոշել են նմանվել ոզնիներին, որպեսզի պաշտպանվեն:
Շատ զվարճալի ֆիլմ՝ երեխաներին միմիկան բացատրելու համար, այս հատկությունը, որ ունեն որոշ կենդանիների կամ բույսերի տեսակներ՝ իրենց արտաքին տեսքով նմանվելու մեկ այլ տեսակի կամ շրջակա միջավայրին:
Միմիկիայի դեպքերը տարածված են կենդանիների շրջանում, բայց ավելի հազվադեպ բույսերի և բույսերի մեջ, որոնք, անկարող շարժվելով, զարգացրել են զարմանալի հատկություններ:
Ծաղկափոշու տարածման համար: խոլորձները գայթակղում են արու փոշոտող միջատներին՝ էգ ձևանալով: Նրանք նաև արտանետում են բույր, որը նույնական է նմանակված էգ միջատների սեռական ֆերոմոններին:
Ինչու՞ չներկայացնել հետաքրքրասեր հարավամերիկյան որթատունկը՝ Boquila trifoliolata-ն, որն ի վիճակի է կրկնօրինակել տարբեր բույսերի տերևների տեսքը, որոնց վրա այն կպչում է իր գիշատիչներից խուսափելու համար։ նրա գեները թույլ են տալիս նրան ընդօրինակել ավելի քան 10 տեսակի տերևներ:
Կազմե՞լ այն կենդանիների ցանկը, որոնք ունակ են ընդօրինակել իրենց միջավայրը: Երեխաները հաճախ ծանոթ են քամելեոնին, որն ունակ է ներդաշնակեցնել իր գույնը շրջակա միջավայրի հետ, քողարկվել կամ իր հոգեվիճակը հաղորդել հասակակիցներին: Զմրուխտ կանաչ, ամեն ինչ լավ է; Կարմիր կամ սև, եթե նա զայրացած է կամ իրեն վտանգ է զգում:
Եթե խոլորձներն իրենց կերպարանափոխվում են որպես միջատներ, ապա աղոթող մանտիսը` Hymenopus coronatus, կերպարանափոխվում է որպես խոլորձ` իր զոհին որսալու համար և որովայնի վրա ունի մի կետ, որը նման է մժեղին և հանգստացնում է միջատներին:
Թիթեռները քողարկվե՞լ են տերևների պես: թրթուրները վերածվել են օձերի (Hemeroplanes triptolemus):
1Ո՞վ է ֆիլմի հերոսը: Ի՞նչ միջավայրում է նա գործում։ Դա ոզնի է, որը քայլում է անտառում:
2Մեր փոքրիկ ոզնին հանդիպում է ֆիլմի սկզբում։ Ո՞ւմ հետ է նրա կարծիքով հանդիպում: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ւմ է նա իրականում հանդիպում: Նա կարծում է, որ գտել է մեկ այլ ոզնի, բայց դա իրականում շագանակ է:
3Ինչու՞ եք կարծում, որ շագանակները աճում են: Նա չհասկացավ, որ դա շագանակ է, և քանի որ նեղվում է, որ իր կարծիքով մեկ այլ ոզնի չի պատասխանում, փորձում է գրգռել նրան։
4Այդ դեպքում ինչո՞ւ է նա սկսում ամբողջ արագությամբ հետևել նրան։ Քանի որ դեռ չի հասկացել, որ դա շագանակ է, կարծում է, որ մեկ ուրիշին է գցել զառիվայրը և վազում է նրա հետևից՝ օգնելու։
5Երբ նա հետո հայտնվում է թակարդում, խայթված ճյուղի վրա, ինչու է նա հանկարծ սկսում գրգռվել: Ներքևում նա տեսնում է մեկ այլ ոզնի, ով, անկասկած, նույն դատողությունների սխալը կանի:
6Ինչու՞ ֆիլմի վերջում կարող ենք տեսնել բազմաթիվ ոզնիների «տնկված» շրջակա ճյուղերում: Հետո մենք հասկանում ենք, որ տարածաշրջանի բոլոր ոզնիները թակարդում են, ինչը ֆիլմի անկմանը տալիս է շատ զավեշտական կողմ:
Ներբեռնեք ֆիլմի ուսումնական գործունեությունը PDF-ով
Ստեղծվել է Ֆրանսիայի ազգային կրթության նախարարության և CNC-ի աջակցությամբ։
Ֆիլմի դիտում ընտանիքի հետ, դաստիարակչական գործունեություն ծնողների հետ տանը և ուսուցիչների հետ դասարանում։
Մանկական ֆիլմերի մեր ընտրությունը խորհուրդ է տրվում ուսուցիչների և ծնողների կողմից, որպեսզի փոքր երեխաները կարողանան դիտել որակյալ ֆիլմեր լիակատար ապահով պայմաններում: Կարևոր է դպրոցի ուսուցիչների կարծիքը, ծնողական հսկողություն: Տվեք ձեր կարծիքը ֆիլմերի մասին, օգնեք մեզ գտնել լավագույն ֆիլմերը երեխաների համար:
