Անսովոր և բանաստեղծական ներխուժում իրական աշխարհ: Մի բան, որը կարող է ստիպել երիտասարդներին և մեծերին երազել: Հիանալի գաղափար երևակայության ուժի և կատարյալ բեմադրության մասին։ Պետք է տեսնել: Զվարճացեք ձեր սաների հետ մանկապարտեզից սկսած՝ երևակայելով և նկարելով նոր իրավիճակներ:
«Lila» կարճամետրաժ ֆիլմն ընտրվել է Films pour enfants ասոցիացիայի կողմից կազմակերպված Takorama 2022 փառատոնին։
1-Ինչո՞վ է այս ֆիլմը տեսողականորեն տարբերվում դասական անիմացիոն ֆիլմերից:
Այն կարճամետրաժ ֆիլմ է, որը նկարահանվել է տեսախցիկով (live action), պատկերների մեջ ինտեգրված գծագրերով։
Այս տեխնիկան կոչվում է կոմպոզիտացիա (ֆրանսերեն՝ «կոմպոզիցիա») և բաղկացած է պատկերի մի քանի աղբյուրների խառնումից՝ մեկ կադր ստեղծելու համար։
2-Ո՞վ է գլխավոր հերոսը և ի՞նչ է նա ձեռքում պահում երկրորդ 53-ում:
Դա մի երիտասարդ կին է, ով իր ձեռքերում բռնել է էսքիզային տետր։
3-Ի՞նչ է նկարում երիտասարդ կինը և ի՞նչ է անում իր նկարի հետ 2 րոպե 5 վայրկյանում:
Նա նկարում է սեղանը, որի մոտ նստած է զույգը, բայց չի նկարում զույգի կնոջը։ Նա գծանկարը գերադրում է իրականության վրա և այդպիսով պատրանք է ստեղծում, որ կինն այլևս տեսարանում չէ:
4-Ի՞նչ է պատահում, երբ նա իր սաղավարտի դիզայնը դնում է տղամարդու գլխին ժամը 2:30-ին:
Տպավորություն ունենք, որ տղամարդը ինչ-որ բան է զգում, կարծես սաղավարտն իսկապես գլխին է եղել։
5-Ի՞նչ է պատահում, երբ նա նկարում է մի երիտասարդ կնոջ, որը համբուրում է երիտասարդին ժամը 3:19-ին:
Մենք այնպիսի զգացողություն ունենք, որ երիտասարդն իսկապես ստացել է համբույրը։ Միգուցե նա կախարդական ուժ ունի՞:
6-4:02-ից ինչո՞ւ է փոքրիկ աղջիկը ժպտում.
Լիլան փուչիկներ է նկարել, ինչից փոքրիկ աղջկա մոտ տպավորություն է ստեղծվել, թե ինքը փուչիկներ ունի։
7-5:18-ից ինչո՞ւ է Լիլան ժպտում.
Լիլան ժպտում է, քանի որ ուրախ է, որ իր նկարն օգնել է զույգին հաշտվել։
8-5:32-ից ի՞նչ է տեղի ունենում, երբ նա ամբողջական հավաքածուներ է նկարում:
Նա վերափոխում է ամբողջ քաղաքը, որպեսզի այն ձևավորի այնպես, ինչպես ցանկանում է:
9-Ովքե՞ր են այն մարդիկ, ովքեր պատկերված են լուսանկարում, որին նա նայում է 7:32-ին:
Կարծես նրա ծնողների և նրա՝ որպես փոքրիկ աղջկա լուսանկարի:
10-Ի՞նչ է անում նա այդ պահից սկսած և ինչու:
Նա սկսում է նկարել իրեն ընտանիքի հետ, որպեսզի հիշի մանկության հիշողությունները։
11-Ի՞նչ դաս կարող ենք քաղել արվեստի մասին այս կարճ ֆիլմից:
Արվեստը կերպարանափոխում է իրականությունը, հմայում այն, անցնում է բացակայությունից և խլում մահից, որը վեհացնում է:
Կարո՞ղ ենք զարմանալ, թե արդյոք դեռահասը չի գտնում բացակայող ծնողների՝ գուցե տարված, նույնքան, որքան նա գտնում է մանկության երջանիկ հիշողություններ, որոնք արվեստն ուժ ունի կյանքի կոչելու։
Ընդլայնումներ և հղումներ
1- Գրականություն
- Էմիլի և կախարդական մատիտը, Հենրիետ Բիշոնիե, 1979 թ.
2- Խաղարկային ֆիլմեր
- Շերբուրգի հովանոցներըԺակ Դեմի, 1964 թ.
Կախարդության գաղափարն առկա է Ժակ Դեմիի մոտ, և կարելի է զուգահեռ անցկացնել ռեժիսորի համար հարազատ գույների և ֆիլմի գույների, հագուստի և դեկորների տպագրության հարցում ցուցաբերած հոգատարության միջև։
Ինչո՞ւ չառաջարկել քաղվածք, հետո համեմատել գույներն ու իրականության կերպարանափոխությունը «Լիլա» ֆիլմի հետ:
- Մերի ՓոփինսՌոբերտ Սթիվենսոն, 1964 թ.
Այս չափազանց գունեղ հաջորդականությունների համար, ինչպես Լիլա ֆիլմում:
3- Պլաստիկ արվեստ
- Ստեղծեք անսովոր պատկեր:
Իսկ եթե մեր նկարները կարողանան փոխել իրերի ընթացքը:
Թղթի վրա նկարեք մի կերպար, կենդանի կամ առարկա, որը դուք, ինչպես Լիլային, կնվիրեք ձեր միջավայրին, և որը կնկարեք անսովոր կերպար ստեղծելու համար:
- Փոխեք ձեր դպրոցը:
Ինչու՞ չվերափոխել դպրոցը կամ դասարանը նկարներով:
- Պատմություն հորինիր.
Ուսանողները կկտրեն իրենց լուսանկարը և կտեղադրեն այն այս նպատակով նախատեսված միջավայրում՝ հորինելով պատմություն՝ ներկայացնելու իրենց ընտրությունը:
Կրթական գործունեություն, որն առաջարկվում է Քրիստոֆ և Օլիվիե Դեֆայեի կողմից՝ Anne-Marie Filho-ի խորհրդով:
Ֆիլմի դիտում ընտանիքի հետ, դաստիարակչական գործունեություն ծնողների հետ տանը և ուսուցիչների հետ դասարանում։
