छोटो फिल्म Googuri Googuri वरपर शैक्षिक गतिविधि
एक अनुभव ट्रयाक राख्नुहोस्।
अभिव्यक्तिको माध्यमको रूपमा यसको सबै विविधतामा रेखाचित्र प्रयोग गर्नुहोस्।
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
शीर्षकGooguri Googuri
विषयवस्तुपारिवारिक सम्बन्ध
विधा र कीवर्डहरूचिन्तनशील, प्रयोगात्मक, अमूर्त, प्रेम, मित्रता, हजुरबुबा, नातिनी
उमेर (फिल्मको लागि)3-11 वर्ष
अवधि08 min 23 s
अनुभूतिYoshiko Misumi
संगीतNatsuko Yokoyama
उत्पादनTokyo University of the Arts (Japon, 2010)
वर्णन गर्नुहोस् त्यसपछि माइक्रोस्कोप अन्तर्गत एक अवलोकन एक्स्ट्रापोलेट गर्नुहोस्।
जुन उमेरमा बच्चाहरूले उनीहरूको वातावरणका तत्वहरूलाई पत्ता लगाउन र उनीहरूलाई प्रश्न गर्नु भन्दा बढी पहिचान गर्न र वर्गीकरण गर्न थाल्छन्, यो साना विवरणहरूमा जिज्ञासा र ध्यानको प्रश्नको परिचय दिन रोचक छ।
कुहिरोको घुमाउरो आकार, तिनीहरूले स्ट्रक गर्दा कपाल लहराउने लयमा कसलाई चासो छ? कसैले जवाफ दिन सक्छ कि (वयस्कहरू बीच) यो वैज्ञानिक र कलाकारहरूको डोमेन हो। तर त्यहाँ स्पष्ट रूपमा फराकिलो मुद्दाहरू छन् जुन हामी सबै चीजहरूलाई हेर्ने तरिकासँग सम्बन्धित छ।
त्यसैले यो समानताको माध्यमबाट अवलोकन र कल्पनाको प्रक्रिया दुवैमाथि प्रश्न उठाउने प्रश्न हो।
यस गतिविधिमा, हामी विद्यार्थीहरूको वातावरणमा एक निर्दोष तत्वको अवलोकनबाट सुरु गर्छौं, जुन उनीहरूलाई सुझाव दिइनेछ: पेन्सिल शार्पनर स्क्र्यापको सानो थुप्रो, प्लास्टर गरिएको पर्खालको बनावट, छाला, कपडा, बिरुवाको तत्व, इत्यादि। म्याग्निफाइङ औजार (आवर्धक गिलास, माइक्रोस्कोप) को प्रयोगले "पर्यवेक्षण डिसक्रिप्शन" लाई सृजना गर्नेछ।
प्रारम्भमा, यो केवल रेखाचित्र मार्फत प्रतिनिधित्व गर्ने कुरा हुनेछ, यथासम्भव सही रूपमा, के देखियो। यो साँच्चै "वैज्ञानिक" भाग हो। विद्यार्थीहरूलाई उपलब्ध गराइएको एउटै अवलोकन गरिएको वस्तु प्रयोग गरेर, यो चरणमा, विभिन्न रेखाचित्रहरू तुलना गर्न रोचक हुन सक्छ।
दोस्रो, बच्चाहरूलाई दोस्रो रेखाचित्र बनाउन आमन्त्रित गर्न सकिन्छ, पहिलोको आधारमा, तिनीहरूले आफ्नो रेखाचित्रमा पढेको आकारसँग जोडिएको अन्तर्ज्ञान पछ्याएर उनीहरूलाई पूर्ण रूपमा फरक (अर्को वस्तु, परिदृश्य, इत्यादि) सोच्न मद्दत गर्दछ। शिक्षकले निर्देशन दिन सक्नुहुन्छ वा, यदि यसले काम गर्छ भने, बच्चाहरूलाई छनोट गर्न दिनुहोस्)।
यसमा अर्को वस्तु वा अर्को ठाउँमा सामान्य प्लास्टिकको विशिष्टता (आकार, रंग, व्यवस्था) छनोट गर्ने र त्यसलाई जोड दिने समावेश छ। हामी प्रगतिशील उच्चारण द्वारा तीन, चार वा बढी रेखाचित्रहरू सिर्जना गर्न यो प्रक्रिया प्रयोग गरेर कल्पना गर्न सक्छौं।
हामी थप उन्नत प्रयासहरूबाट प्रेरणा लिन सक्छौं, जहाँ वैज्ञानिक छविहरू कलाको कार्य बन्छन्: कोलेसेन्समा सङ्कलन गरिएका छविहरू। एक वैज्ञानिक कल्पना, एलिजाबेथ बोचाउड (2019) द्वारा। बायोकेमिस्ट लिन्डेन ग्लेडहिल। को तस्बिरहरू
गतिविधि पाना द्वारा लेखिएको: Bruno Pellier
