छोटो फिल्म Patati patacola वरपर शैक्षिक गतिविधि
सुन्ने र बुझ्ने गरी भन ।
Patati patacola © Beatriz Carvalho
शीर्षकPatati patacola
विषयवस्तुजनावरहरू
विधा र कीवर्डहरूकमेडी, बचपन, गीत, जनावर, बतख।
उमेर (फिल्मको लागि)3-9 वर्ष
अवधि01 min 39 s
अनुभूतिBeatriz Carvalho
संगीतToquinho & Vinícius de Moraes
उत्पादनBeatriz Carvalho (ब्राजिल, 2013)
छोटो फिल्म/दृश्यको बारेमा के हो भन्नुहोस् र यसलाई दोहोर्याउनुहोस्।
मौखिक भाषा, किन्डरगार्टनको लागि आरक्षित विशेषाधिकार हुनु भन्दा टाढा, एक अनुशासन हो जुन अझै पनि 6-9 र माथिका उमेरका लागि आवश्यक छ। यसमा काम गर्ने परिस्थितिहरू विविध, विविध र सबै धेरै समृद्ध हुन सक्छन्। यदि शिक्षकले आफ्ना विद्यार्थीहरू मौखिक आदानप्रदानको क्रममा सक्रिय छन् र आफूलाई बुझ्ने तरिकामा अभिव्यक्त गरेको सुनिश्चित गर्नुपर्दछ भने, उहाँसँग यस क्षेत्रका लागि विशेष शिक्षण सत्रहरू कार्यान्वयन गर्ने ठूलो जिम्मेवारी पनि छ। यहाँ प्रस्तावित छोटो फिल्मले तपाइँका विद्यार्थीहरूलाई मौखिक रूपमा कथालाई पुन: रूपान्तरण गर्न अनुमति दिनेछ र उनीहरूलाई बुझ्ने बोली विकास गर्न बाध्य पार्नेछ।
एउटा सानो नाच्ने हाँसको साहसिक र दुस्साहसलाई पछ्याएर र आफैले यसको कथाको नबुझेको भाषामा बताईएको बुझ्नको सामना गरेर, विद्यार्थीहरूले एउटा प्रमुख मिशन पूरा गर्नुपर्नेछ: कथालाई सबैका लागि बुझ्ने बनाउन। यस सानो हाँसको भविष्यका दर्शकहरूलाई उनीहरू जस्तै स्थितिमा नपरोस् भनेर उनीहरूले उनीहरूको बोली, बोली, आदिमा ध्यान दिएर अरूलाई मनोरञ्जनात्मक छोटो फिल्म प्रस्ताव गर्नुपर्दछ जसले शंकाको कुनै ठाउँ छोड्दैन।
गतिविधि चरणहरू
१- फिल्मलाई पूर्ण रूपमा हेर्दै (बिना आवाज!)
2- विद्यार्थीहरूबाट प्रतिक्रिया र प्रश्नहरूको सङ्कलन
बोर्डमा "मेमोरी लेबलहरू" पोस्ट गर्नुहोस् जसरी विद्यार्थीहरूले उनीहरूलाई उल्लेख गर्छन् र उनीहरूले बिर्सेका हुन सक्ने कुनै पनि ल्याउँछन्। यस कथालाई सुधार्न गाह्रो छ भनेर विद्यार्थीहरूलाई बताउनुहोस् किनभने यसमा धेरै कुराहरू भइरहेका छन् जुन वास्तवमा एकअर्कासँग सम्बन्धित छैनन्।
3- ध्वनिको साथ छोटो फिल्मको दोस्रो दृश्य
विद्यार्थीहरूलाई सोध्नुहोस् किन हामीले बच्चाको आवाज सुन्छौं। तिनीहरूको जवाफहरू सङ्कलन गरेपछि, तिनीहरूलाई भन्नुहोस् कि यो छोटो फिल्म वास्तवमा एउटा सानो ब्राजिलियन केटाले आविष्कार गरेको कथाको चित्रण हो। एक दिन उसले आफ्नी आमालाई एउटा कथा सुनायो जसले यो सानो कार्टुन बनायो।
4- अनुसन्धान विद्यार्थीहरूलाई भन्नुहोस् कि यो कथा मौखिक रूपमा बुझ्न गाह्रो छ किनभने बच्चाले फ्रान्सेली बोल्दैन। उनीहरूलाई उनीहरूको मिशनको बारेमा बताउनुहोस्: छोटो फिल्मको लागि नयाँ साउन्डट्र्याक सिर्जना गर्न ताकि यो स्कूलमा सबैको लागि पहुँचयोग्य होस्।
नोट: यो चरण विभिन्न तरिकामा हुन सक्छ:
विद्यार्थीहरूले सानो बतखको साहसिक कार्यहरू वर्णन गर्न र तिनीहरूको रेकर्ड राख्नको लागि तिनीहरूको वाक्यहरू बनाउँछन्: या त लिखित रूपमा (ड्राफ्ट नोटबुकमा, सुझाव गरिएको कार्यपत्रहरू मध्ये एकमा, आदि)।
या त मौखिक रूपमा (डिक्टाफोन, स्मार्टफोन भ्वाइस रेकर्डर, आदिमा आफैलाई रेकर्ड गरेर)।
5- साझेदारी (पछिको सत्रमा गर्न सकिन्छ) सामूहिक कार्यको मामलामा: विद्यार्थीहरूले आफ्नो सम्पूर्ण मौखिक कथा सुन्छन् (शिक्षकले पढेर, विद्यार्थीद्वारा, डिक्टफोनबाट सुन्ने, आदि)। सामूहिक कार्यको मामलामा: प्रत्येक समूहले छोटो फिल्मको प्रसारणसँग समानान्तर रूपमा, कक्षाको अगाडि आफ्नो मौखिक सूत्र प्रस्तुत गर्न बोर्डमा पालो लिन्छ।
सम्भावित विस्तार
गतिविधि पाना द्वारा लेखिएको: Maîtresse Aurel. मिस्ट्रेस ओरेलको ब्लग पत्ता लगाउनुहोस्...
