Films pour enfants

हावा खोज अनुभव

संसारको अन्वेषण6-11 वर्ष पुरानो

छोटो फिल्म Raoul वरपर शैक्षिक गतिविधि

अपेक्षित गतिविधिहरूको अन्त्य

सामग्रीको नमूनाको विशेषता बनाउन अवलोकन र प्रयोगहरू गर्नुहोस्।

परिकल्पना परीक्षण गर्न सरल प्रयोगहरू प्रस्ताव गर्नुहोस्।

Raoul

Raoul © B. Sankur et G. Godet

शीर्षकRaoul

विषयवस्तुटिप

विधा र कीवर्डहरूहास्य, ट्राफिक जाम, ट्राफिक, कार, ट्रक, बेलुन

उमेर (फिल्मको लागि)3-11 वर्ष

अवधि29 s

अनुभूतिB. Sankur & G. Godet

उत्पादनB. Sankur et G. Godet (फ्रान्स, 2014)

शैक्षिक गतिविधिहरू

एक परिकल्पना प्रमाणित गर्न एक प्रयोग गर्नुहोस्।

साझा आधारले हामीलाई बताउँछ, वास्तविकताको अवलोकनबाट, विज्ञान र प्रविधिले विद्यार्थीहरूबाट प्रश्नहरू उत्प्रेरित गर्नुपर्छ र तिनीहरूको तर्फबाट उत्तरहरू खोज्नु पर्छ। पदार्थका गुणहरू यसरी विद्यार्थीहरूलाई प्रयोगात्मक दृष्टिकोण लागू गर्न अनुमति दिने तत्वहरूको अंश हुन्।

प्रस्तावित छोटो फिल्मले तपाईंलाई आफ्ना विद्यार्थीहरूलाई इच्छा, आनन्द र हास्यको साथ संलग्न गराउन अनुमति दिनेछ। तिनीहरूले अवलोकन र वर्णन गर्न, अनुसन्धानका चरणहरू लागू गर्न, कारण र प्रभाव सम्बन्ध स्थापना गर्न र छोटो फिल्ममा देखाइएको दृश्य पुन: उत्पादन गर्न विभिन्न मिडिया प्रयोग गर्न आवश्यक हुनेछ।

ट्राफिक जामबाट बाहिर निस्कने मोटर चालकको रमाइलो र अचम्मलाग्दो तरिकाले तपाईका विद्यार्थीहरूलाई आफैंलाई प्रश्न गर्न र प्रयोग लागू गर्न प्रोत्साहित गर्नेछ। त्यसपछि तिनीहरूले आफ्नो विश्वास, आफ्नो ज्ञान र आफ्नो ज्ञान-कसरी एक प्रयोग डिजाइन गर्न र आफ्नो प्रारम्भिक परिकल्पना मान्य वा होइन परीक्षण गर्न सक्षम हुनेछ।

गतिविधि चरणहरू

1 पूर्ण रूपमा फिल्म हेर्दै

२ आवश्यक भएमा विद्यार्थीहरूबाट प्रतिक्रिया र प्रश्नहरूको सङ्कलन

  • छोटो फिल्म कहाँ बनाइन्छ? सडकमा, सहरमा, ट्राफिक जाममा...
  • को हुन् मुख्य पात्र ? पहेंलो कारमा एक मानिस।
  • उनको समस्या के छ ? उनको कार ट्राफिक जाममा दुई ट्रकको बीचमा अड्किएको छ।

विद्यार्थीहरूलाई "चरणहरू" कार्डहरू प्रस्तुत गर्नुहोस् र उनीहरूलाई क्यारेक्टरका भावनाहरू विश्लेषण गर्न लगाउनुहोस्:

  • निर्ममता (जब यो आउँछ)।
  • निराशा (जब उसले ट्राफिक जाम पत्ता लगायो)।
  • कष्ट (जब उसले बुझ्छ कि ऊ अवरुद्ध छ)।
  • क्रोध (जब ऊ यसबाट बाहिर निस्कन पछाडि फर्कन सक्दैन)।
  • आश्चर्य (जब उसको च्युइंग गमले कार लिन्छ)।
  • आनन्द (जब ऊ भाग्न प्रबन्ध गर्दछ)। पात्र किन अचम्ममा परेको छ ? किनभने च्युइङगमले कार उठाउन सक्दैन।

यस गतिविधिको लागि सामग्री छाप्नुहोस्...

३ खोज्नुहोस्

  • विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूले के भनिरहेका छन् भनी प्रदर्शन गर्न र यो सम्भव छैन भनी प्रमाणित गर्न प्रयोग गर्न लगाउनुहोस्।
  • विद्यार्थीहरूलाई समूहमा राख्नुहोस्।

निम्न सामग्रीहरू प्रयोग गरेर, तिनीहरूलाई च्युइङगम दृश्य पुन: सिर्जना गर्न सोध्नुहोस्:

  • बेलुनहरू।
  • प्लास्टिक कारहरू (बच्चाहरूको खेलौना)।
  • क्यारेक्टरहरू (लेगो वा प्लेमोबिल प्रकार)।
  • स्ट्रिङ (आवश्यक भएमा बेलुनलाई कारमा बाँध्न)।
  • विद्यार्थीहरूलाई प्रयोग गर्न दिनुहोस् र अनुरोध गरिएको दृश्य पुन: सिर्जना गर्नुहोस्।

4 साझेदारी समूहहरूले आफ्नो अनुभव, उनीहरूले प्रयोग गरेको सामग्री र उनीहरूको निष्कर्ष प्रस्तुत गर्छन्: के यो सम्भव छ

वा होइन? एकचोटि निष्कर्ष निकालेपछि, विद्यार्थीहरूलाई सोध्नुहोस्, तिनीहरूको विचारमा, कार नउडानुको कारणहरू के हुन्। तिनीहरूका परिकल्पनाहरू पोस्टरमा सङ्कलन गर्नुहोस् ताकि तपाईंले तिनीहरूलाई राख्न र अर्को सत्रमा हावामा पुन: प्रयोग गर्न सक्नुहुन्छ।

सम्भावित विस्तार

  • फिल्ममा के हुन्छ भन्ने कुरा बुझ्न हावाको गुणमा अनुक्रम सम्भव छैन।

गतिविधि पाना द्वारा लेखिएको: Maîtresse Aurel. मिस्ट्रेस ओरेलको ब्लग पत्ता लगाउनुहोस्...

एरोस्टेटमा पहिलो हवाई यात्रा, J-F Pilâtre de Rozier, 1783. CC0