Films pour enfants

लुकेका बासिन्दाहरू

संसारको अन्वेषण6-11 वर्ष पुरानो

छोटो फिल्म The Visitors वरपर शैक्षिक गतिविधि

अपेक्षित गतिविधिहरूको अन्त्य

अभ्यास गर्नुहोस्, शिक्षकहरूको सहयोगमा, अनुसन्धान प्रक्रियाका केही क्षणहरू: प्रश्न, अवलोकन, अनुभव, वर्णन, तर्क, निष्कर्ष।

जीवित संसारका विशेषताहरू, यसको अन्तरक्रिया, यसको विविधता जान्नुहोस्।

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

शीर्षकThe Visitors

विषयवस्तुजनावर, घुसपैठ

विधा र कीवर्डहरूहास्य, स्पाइडर, घर, झाडू, घुसपैठ

उमेर (फिल्मको लागि)3-11 वर्ष

अवधि01 min 00 s

अनुभूतिPhilip Watts

उत्पादनPhilip Watts (अस्ट्रेलिया, 2014)

शैक्षिक गतिविधिहरू

हाम्रो घरमा बेवास्ता गर्ने जनावरहरूको अध्ययन गर्नुहोस्।

आगन्तुकहरू स्पष्ट रूपमा माकुराहरू घरमा अपरिचित हुन् भन्ने धारणामा आधारित छन् (शीर्षक हेर्नुहोस्) र पुरुषहरूले तिनीहरूको फैलावट रोक्नै पर्छ ("राक्षस फिल्म" वा "जोम्बी फिल्म" विधाका प्रकाश सन्दर्भहरू हेर्नुहोस्)। तर के यो सोच्ने बानी ठीक छ? के त्यहाँ हाम्रो घरहरूमा वन्यजन्तुहरूको सम्पूर्ण दायरा छैन, लगभग ध्यान नदिइएको, जसले यसलाई अनुकूल बनाएको छ र हामीसँगै बस्छ?

त्यस्ता प्रजातिहरूलाई "सिनन्थ्रोप" भनिन्छ। तिनीहरू घरपालुवा होइनन् तर मानिसहरू वा तिनीहरूका घरपालुवा जनावरहरूसँग अन्तरक्रियात्मक सम्बन्धमा बस्छन्। तिनीहरूले यसको खाना (मुसा, झिंगा), यसको फोहोर (सांक्रोच, माइट्स) वा घरको आकार (माकुरा, निगल) बाट लाभ उठाउँछन्। यस विवेकशील सहवास र सांस्कृतिक ढाँचाका कारण पशु राज्यका केही भागहरूलाई कलंकित गर्ने, तिनीहरू प्रायः हानिकारक मानिन्छन्। तर यदि हामी घरलाई इकोसिस्टमको रूपमा आफ्नै अधिकारमा विचार गर्न चाहन्छौं भने, तिनीहरूले मानिसहरूको लागि रोचक भूमिका खेल्न सक्छन् (उदाहरणका लागि, माकुराहरूमा लामखुट्टेको शिकार)।

त्यसकारण हामी दुईवटा उद्देश्यका लागि लक्ष्य राख्ने प्रस्ताव गर्छौं: एकतर्फ जैविक विविधताको अवधारणालाई कम देखिने प्रजातिहरूमा विस्तार गर्न यस जीवजन्तुको अवलोकन गर्ने, अर्कोतर्फ इकोसिस्टम भित्र प्रजातिहरू बीचको सम्बन्धको जटिलताको कल्पना प्राप्त गर्ने।

गतिविधि दुई चरणमा हुन सक्छ: अवलोकन र प्रतिनिधित्व।

  • अवलोकन चरणले विद्यालय भवनहरूलाई सन्दर्भ स्थानको रूपमा, सामूहिक सत्रमा, वा बालबालिकाको घरहरूलाई व्यक्तिगत रूपमा लिन सक्छ। नोटहरू तयार गरिएका कार्डहरूमा जानकारीको लागि खाली ठाउँहरू राख्न सकिन्छ जस्तै: प्रजातिको नाम, अवलोकन गरिएको व्यक्तिको रेखाचित्र, अवलोकनको सटीक स्थान र समय, अवलोकन गरिएको व्यवहार, आदि। (प्रति अवलोकन एक पाना)।

यी अवलोकनहरूको अन्त्यमा, नतिजाहरू समानता र विविधतालाई ध्यान दिनको लागि जम्मा गरिन्छ। यो शिक्षकको मार्गदर्शनमा, जीनस, प्रजाति, बासस्थान, आहार, र वैज्ञानिक वर्णनको विचार परिचय गराउन सक्ने सबै तत्वहरूका धारणाहरू छलफल गर्ने अवसर हो। यो प्रजातिहरू बीचको सम्बन्धको स्टक लिन र सिनान्ट्रोपिक सम्बन्धको बारेमा परिकल्पनाहरू बनाउने अवसर पनि हो।

  • दोस्रो चरणमा यस छलफलको नतिजालाई अर्थपूर्ण दृश्य रूपमा स्थानान्तरण गर्नु समावेश छ। गैर-विशेषज्ञहरूको दर्शकहरूलाई नतिजाहरू प्रस्तुत गर्ने बाधाको साथ, हामी एक दृश्य समर्थन विकास गर्छौं, जस्तै एक प्रदर्शनीको समयमा। हामी रेखाचित्र, रेखाचित्र, डायरामा विचार गर्न सक्छौं। पछिल्लो अवस्थामा, हामी अवलोकनका स्थानहरूको हाइलाइटिङको साथ अध्ययन गरिएको ठाउँको एकदम ठूलो मोडेल बनाउन सक्छौं, किंवदन्ती वा लेबलहरू सहित जनावर र मानिस बीचको सम्बन्धको व्याख्या गर्न।

हामी "सकारात्मक जैविक विविधता" (विकिपीडिया पृष्ठ)। हेर्नुहोस्

सन्दर्भहरू

- "मानिसको कमेन्सालिज्म" को अवधारणामा, जूम प्रकृति साइटबाट दुई पृष्ठहरू: मानिसको कमेन्सल हुनुको अर्थ के हो? र [ Commensalism, अन्तरक्रिया +/0।](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- Futura विज्ञान वेबसाइटमा यस विषयमा आम जनताको लागि दुई लेख: हाउस स्पाइडर: हामीले तिनीहरूलाई किन मार्न हुँदैन?, [जैव विविधता: हाम्रा घरहरूमा थोरै ज्ञात जनावरहरू।](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

गतिविधि पाना द्वारा लेखिएको: Bruno Pellier

स्पाइडर वेब। CCO