ਛੋਟੀ ਫਿਲਮ Sisters ਦੁਆਲੇ ਵਿਦਿਅਕ ਗਤੀਵਿਧੀ
ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਕੇ ਪਛਾਣੋ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰੋ।
ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰੋ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣੋ।
ਸਮਝਦਾਰੀ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ।
Sisters © Anchi Shen
ਸਿਰਲੇਖSisters
ਥੀਮਪਰਿਵਾਰਕ ਰਿਸ਼ਤਾ, ਸੰਚਾਰ
ਸ਼ੈਲੀ ਅਤੇ ਕੀਵਰਡਸਕਾਮੇਡੀ, ਦੋਸਤੀ, ਭੈਣ, ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਰਿਸ਼ਤਾ, ਟੈਲੀਫੋਨ
ਉਮਰ (ਫਿਲਮ ਲਈ)6-11 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ
ਮਿਆਦ01 min 32 s
ਅਹਿਸਾਸAnchi Shen
ਸੰਗੀਤChi-Hsuan Chia
ਉਤਪਾਦਨCalarts (ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ, 2014)
ਇੱਕ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ, ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ, ਲਿਖੋ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰੋ।
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਫਿਲਮ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਨੈਤਿਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ: ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ, ਦੂਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ, ਉਹਨਾਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦੇ।
ਇਹ ਦੋ ਪਾਤਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅੰਤਰ (ਉਤਸ਼ਾਹ, ਨਿਰਾਸ਼ਾ, ਚਿੜਚਿੜੇਪਨ, ਗੁੱਸੇ, ਛੋਟੇ ਲਈ ਉਦਾਸੀ, ਵੱਡੇ ਲਈ ਬੇਚੈਨੀ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨੀ) ਲਈ ਸੰਭਾਵਿਤ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪਾਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲਿਖਤੀ ਕੰਮ ਦਾ ਰੂਪ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੇ ਪਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਬਦਲਦੇ ਹੋਏ, ਦੋ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀ ਸਮਰੂਪਤਾ (ਕਾਨੂੰਨ) ਦੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ।
ਦੂਜਾ, ਅਸੀਂ ਫਿਲਮ ਵਿੱਚ "ਅਪਵਾਦ" ਦੇ ਸੰਦਰਭ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਾਂਗੇ: ਪਰਿਵਾਰਕ ਪੁਨਰ-ਮਿਲਨ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ, ਟੈਲੀਫੋਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ। ਇੱਥੇ ਦੁਬਾਰਾ, ਇਹ ਆਦਤਾਂ ਜਾਂ ਅਪ੍ਰਤੱਖ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਖੋਦਣ ਬਾਰੇ ਹੈ (ਕੀ ਸਥਿਤੀ ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੀ ਜੇ ਛੋਟੀ ਭੈਣ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਸੀ? ਉਹ ਆਪਣੀ ਵੱਡੀ ਭੈਣ ਦੀ ਫ਼ੋਨ ਕਾਲ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਪਾਉਂਦੀ? ਆਦਿ)। ਇਹ ਸ਼ਿਸ਼ਟਾਚਾਰ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ, ਬਾਲ/ਬਾਲਗ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ, ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਆਦਿ ਬਾਰੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਿੰਕ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੈ।
ਇਸ ਕਲੀਅਰਿੰਗ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਚਾਰੇ ਗਏ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਮੁੜ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਦੋ ਅੱਖਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਛੋਟੇ ਸਕੈਚ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਸਮਾਨ ਅਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਖੇਡਣ ਲਈ ਅੱਧੀ ਦਰਜਨ ਸਥਿਤੀਆਂ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਇਹ ਉਹ ਬੱਚਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਲੀਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਜੋ ਉਸ ਨਾਲ ਕੁਝ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਜੋੜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਤਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਲਿਖ ਕੇ ਜਾਂ, ਤਰਜੀਹੀ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਸੁਧਾਰ ਦੁਆਰਾ। ਫਿਰ ਉਹ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰਨ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸਕ/ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ/ਨੈਤਿਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਮੁੱਦਿਆਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੰਦ ਕਰ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ। ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਬਹਿਸ, ਜੋ ਕਿ ਹਾਲ ਦੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਉਸਾਰੀ ਹੈ, ਇੱਥੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਢੁਕਵੀਂ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ, ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਤਰਕ, ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਦਾ ਆਦਾਨ-ਪ੍ਰਦਾਨ, ਬਹਿਸ ਦਾ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ, ਆਦਿ ਵਰਗੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ ਅਤੇ ਹਵਾਲੇ
ਦੁਆਰਾ ਲਿਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਸ਼ੀਟ: Bruno Pellier
