საგანმანათლებლო აქტივობა მოკლემეტრაჟიანი ფილმის Dark Dark Woods-ის გარშემო
მათი დაძლევის მიზნით განსაზღვრეთ გარკვეული კულტურული და მხატვრული წინასწარგანწყობები და სტერეოტიპები.
წარმოადგინეთ გარემომცველი სამყარო ან მიეცით ფორმა თქვენს ფანტაზიას სხვადასხვა სფეროს (ქანდაკება, ფოტოგრაფია, ნახატი) შესწავლით.
დაასაბუთეთ არჩევანი, რათა გავითვალისწინოთ ის გზა, რომელიც მიდის განზრახვიდან რეალიზაციამდე.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
სათაურიDark Dark Woods
თემაოჯახური ურთიერთობა, პრინცესა
ჟანრი და საკვანძო სიტყვებიფანტაზია, მშობლების ურთიერთობა, მეფე, დედოფალი, ციხე, ოცნება, ტყე, ცხოველები
ციკლი (ფილმისთვის)9-11 წლის
ხანგრძლივობა07 min 44 s
რეჟისორიEmile Gignoux
მუსიკაK. H. Lampl & K. Lampl
წარმოებაThe Animation Workshop (დანია, 2017)
გასეირნება ტყეში ბუნების ელემენტებით პატარა ქანდაკებების დასამზადებლად.
როგორც ფილმშია აღწერილი, ტყე ციხის პატარა საზოგადოების საპირისპიროა. ეს არის ველურის ადგილი (ლათინური silvaticus-დან, „რომელიც ცხოვრობს ტყეში“), რომლის მუქარის ასპექტი სწრაფად ათვინიერდება და რომელიც ათავისუფლებს პრინცესას პერსონაჟს შინაური წესებისგან, რომლებიც ზღუდავს მას. ეს უპირველეს ყოვლისა არაცნობიერის ფიგურაა. მაგრამ თუ მეტაფორა ასეთი ბუნებრივია, ეს იმიტომ ხდება, რომ იგი წარმოდგენილია მითების, ლეგენდების და ტრადიციების მთელ სუბსტრატში, რომლებიც ტყეს აკრავს შორეული დროიდან.
დღეს მეცნიერულმა შესწავლამ და ეკოლოგიურმა საკითხებმა გადაფარა მასზე მიბმული საიდუმლოებები? ნადირობდნენ მონსტრები? არც ისე დარწმუნებული ვარ, რომ ვხედავთ მხურვალებას „ხეების ინტელექტის“ შესახებ ბოლოდროინდელი აღმოჩენების და სილვანური მითოლოგიის ფიგურების მუდმივი ექსპლუატაციის შესახებ ჟანრულ ფანტასტიკურ ლიტერატურაში (შემთხვევით სატელევიზიო სერიალებიდან შეგვიძლია მოვიყვანოთ Jordskott, დაკარგულის ტყე, 2015 წელს, ან თეთრი ზონა, 2017 წელს, ორივე მიუთითებს Twin Peaks-ზე, 1990).
ამ აქტივობაში ჩვენ ვთავაზობთ ამ მითების ირგვლივ ოცნებების გაერთიანებას ტყეში ველური ცხოვრების ელემენტების კონკრეტულ აღმოჩენასთან. 3 ნაბიჯი მიჰყვება ერთმანეთს:
1. სურათებში
ამ პირველ ეტაპზე მიზანია ბავშვების ჩაძირვა მითიური ტყის წარმოდგენებში. Dark Dark Woods-ის ნახვის შემდეგ გთავაზობთ თემატურ ტურს, რომელიც იქნება ტყის სურათების განხილვის შესაძლებლობა. ვინ ცხოვრობს იქ? როგორ არის ორგანიზებული? როგორ შედიხარ? გაითვალისწინეთ მსგავსება, წინააღმდეგობები და ა.შ. გამოყენებული ცნობები შეიძლება იყოს მთლიანი ნაწარმოებები ან მხოლოდ ამონაწერები.
შემოთავაზებები: ჰობიტი, ავტორი J. R. R. Tolkien (ახალგაზრდული ქაღალდი, 2014) – პასაჟი მირკვუდის ტყეში, პრინცესა მონონოკე, ავტორი Hayao Miyazaki (1997), ძმები გრიმი, ავტორი Terry Gilliam (2005), Harry Potter და საიდუმლოების პალატა, ავტორი J.im. – პასაჟი აკრომანტულას კოლონიაზე, The Secret of Terabithia, by Gabor Csupo (2007), Brendan and the Secret of Kells, Tomm Moore და Nora Twomey (2009).
მეორეც, ან ამავდროულად, ჩვენ წარმოგიდგენთ ფოტოებსა და ვიდეოებში მითითებებს ნამუშევრებზე და ზოგიერთი ლენდ არტის მხატვრის მიდგომებზე, რომლებიც მუშაობენ ტყეში ან ტყეში. ჩვენ შევეცდებით ავხსნათ პრაქტიკა, კონკრეტული განხორციელება (ნიმუშების აღება, მოძრაობები, სხეულის გამოყენება, ადგილების არჩევანი და ა.შ.), ვიდრე ხელოვნების ისტორიის ცნებები. მთავარია წარმოადგინოთ მთელი რიგი „ჟესტები“, რომლებიც გამოიყენება სურათების გამოსატანად.
შემოთავაზებები: Nils Udoს და Andy Goldsworthy-ის გრაფიკული ინსტალაციები, David Nashს ან Michael Singerს კონსტრუქციები, Mario Merzს იგლუები და კარვები, Markus Raetzის ნახატები, Wolfgang Laibს მტვერი, Giuseppe Penoneს მოძრაობები.
2. ტყეში
ეს ეტაპი მოიცავს ტყეში გასეირნების ორგანიზებას, რომლის დროსაც ბავშვებს მოუწევთ ბუნებრივი მასალის შეგროვება, ადგილის არჩევა და ადგილზე წარმოსახული სკულპტურების ან ინსტალაციების შექმნა. ერთადერთი ინსტრუქცია არის შთაგონებული მითით ან ისტორიით, რომელიც უკავშირდება ტყეს და არ დაარღვიოს ბუნებრივი ცხოვრება ძალიან. მაგრამ ბავშვებს შეუძლიათ გადაადგილება, ადგილის მოწყობა (როგორც ვალდპუცში, Michael Sailstorfer-ის მიერ, სადაც მხატვარი საგულდაგულოდ ასუფთავებდა ფოთლებს.
გამოაშკარავეთ დედამიწა თითოეულ მხარეს დაახლოებით 5 მ კვადრატზე). მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ხელსაწყოები მცირე სამუშაოებისთვის (მაკრატელი, ნიჩბები, მავთული). სესიის ბოლოს, თითოეული სტუდენტის ქანდაკება ადგილზეა გადაღებული.
3. უკან
მესამე ნაბიჯი მოიცავს კლასში შემოქმედების ფოტოების შეგროვებას და თითოეულ ბავშვს სთხოვს დაწეროს მოკლე ტექსტი ან გააკეთოს ნახატები მათი ქანდაკების იდეის ასახსნელად. ეს ახსნა შეიძლება იყოს თავდაპირველი პროექტი, ან სურათის შემდგომი დამუშავება, პირველ ეტაპზე შესწავლილი სურათების ინტერპრეტაცია, იმ მომენტიდან, როდესაც გარკვეული ახსნა-განმარტებითი ურთიერთობა ინახება. ეს მუშაობს როგორც ფოტოს „წარწერა“, მთელი არსება შედგენილია პანელზე. შემდეგ ყველა პანელი გამოჩნდება კლასისთვის ან უფრო ფართო აუდიტორიისთვის.
აქტივობის ფურცელი დაწერილი: Bruno Pellier
