სილვესტერები

1. სურათებში

ამ პირველ ეტაპზე მიზანია ბავშვების ჩაძირვა მითიური ტყის წარმოდგენებში. Dark Dark Woods-ის ნახვის შემდეგ გთავაზობთ თემატურ ტურს, რომელიც იქნება ტყის სურათების განხილვის შესაძლებლობა. ვინ ცხოვრობს იქ? როგორ არის ორგანიზებული? როგორ შედიხარ? გაითვალისწინეთ მსგავსება, წინააღმდეგობები და ა.შ. გამოყენებული ცნობები შეიძლება იყოს მთლიანი ნაწარმოებები ან მხოლოდ ამონაწერები.

შემოთავაზებები: ჰობიტი, ავტორი J. R. R. Tolkien (ახალგაზრდული ქაღალდი, 2014) - პასაჟი მირკვუდის ტყეში, პრინცესა მონონოკე, ჰაიაო მიაზაკის (1997), ძმები გრიმი, ტერი გილიამი (2005), ჰარი პოტერი და საიდუმლო ოთახი (J.G.Rowlingu, K. 2007) – პასაჟი კოლონიის აკრომანტულაზე, ტერაბიტიის საიდუმლო, გაბორ კუპო (2007), ბრენდანი და კელის საიდუმლო, ტომ მურისა და ნორა ტუმეის (2009).

მეორეც, ან ამავდროულად, ჩვენ წარმოგიდგენთ ფოტოებსა და ვიდეოებში მითითებებს ნამუშევრებზე და ზოგიერთი ლენდ არტის მხატვრის მიდგომებზე, რომლებიც მუშაობენ ტყეში ან ტყეში. ჩვენ შევეცდებით ავხსნათ პრაქტიკა, კონკრეტული განხორციელება (ნიმუშების აღება, მოძრაობები, სხეულის გამოყენება, ადგილების არჩევანი და ა.შ.), ვიდრე ხელოვნების ისტორიის ცნებები. მთავარია წარმოადგინოთ მთელი რიგი „ჟესტები“, რომლებიც გამოიყენება სურათების გამოსატანად.

შემოთავაზებები: ნილს უდოს და ენდი გოლდსუორთის გრაფიკული ინსტალაციები, დევიდ ნეშის ან მაიკლ სინგერის კონსტრუქციები, მარიო მერცის იგლუები და კარვები, მარკუს რაეცის ნახატები, ვოლფგანგ ლაიბის მტვერი, ჯუზეპე პენონეს მოძრაობები.

2. ტყეში

ეს ნაბიჯი მოიცავს ტყეში გასეირნების ორგანიზებას, რომლის დროსაც ბავშვებს მოუწევთ ბუნებრივი მასალის შეგროვება, ადგილის არჩევა და ადგილზე წარმოსახული სკულპტურების ან ინსტალაციების შექმნა. ერთადერთი ინსტრუქცია არის შთაგონებული მითით ან ისტორიით, რომელიც უკავშირდება ტყეს და არ დაარღვიოს ბუნებრივი ცხოვრება ძალიან. მაგრამ ბავშვებს შეუძლიათ გადაადგილება, ადგილის მოწყობა (როგორც ვალდპუცში, მაიკლ საილსტორფერი, სადაც მხატვარი საგულდაგულოდ ასუფთავებდა ფოთლებს.

გამოაშკარავეთ დედამიწა თითოეულ მხარეს დაახლოებით 5 მ კვადრატზე). მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ხელსაწყოები მცირე სამუშაოებისთვის (მაკრატელი, ნიჩბები, მავთული). სესიის ბოლოს, თითოეული სტუდენტის ქანდაკება ადგილზეა გადაღებული.

3. უკან

მესამე ნაბიჯი მოიცავს კლასში შემოქმედების ფოტოების შეგროვებას და თითოეულ ბავშვს სთხოვს დაწეროს მოკლე ტექსტი ან გააკეთოს ნახატები მათი ქანდაკების იდეის ასახსნელად. ეს ახსნა შეიძლება იყოს თავდაპირველი პროექტი, ან სურათის შემდგომი დამუშავება, პირველ ეტაპზე შესწავლილი სურათების ინტერპრეტაცია, იმ მომენტიდან, როდესაც გარკვეული ახსნა-განმარტებითი ურთიერთობა ინახება. ეს მუშაობს როგორც ფოტოს „წარწერა“, მთელი არსება შედგენილია პანელზე. შემდეგ ყველა პანელი გამოჩნდება კლასისთვის ან უფრო ფართო აუდიტორიისთვის.