საგანმანათლებლო აქტივობა მოკლემეტრაჟიანი ფილმის Giant sun-ის გარშემო
პლასტმასის წარმოებაში სამეცნიერო ცნებების რეინვესტირების უნარი.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
სათაურიGiant sun
თემამზე
ჟანრი და საკვანძო სიტყვებიკომიკური, მზის სხივი, ქალაქი, მოძრაობა
ციკლი (ფილმისთვის)3-11 წელი
ხანგრძლივობა01 min 12 s
რეალიზაციაY. Benedi & C.Desrumaux
წარმოებაY. Benedi & C.Desrumaux (საფრანგეთი, 2010)
აღწერეთ დედამიწის მოძრაობა: ბრუნი თავის თავზე და დღე/ღამის მონაცვლეობა.
ეს ვიდეო მოკლეა, მაგრამ მაინც ძალიან მდიდარია. ეს განსაკუთრებით საოცნებო შესაძლებლობაა ვიმუშაოთ დღის/ღამის მონაცვლეობაზე, ჩრდილებზე, სინათლისა და ჩრდილის განსხვავებაზე და ასოცირებულ ფერებზე ვიზუალურ ხელოვნებაში.
ვიდეო შეიძლება იყოს ამ პროექტზე მუშაობის დასაწყისი, რომელიც აერთიანებს მეცნიერებას და ვიზუალურ ხელოვნებას. ბავშვებთან მუშაობის შემდეგ მთავარ მნიშვნელობაზე (მზეს სურს დაიბრუნოს გაქცეული სხივი და მას ძალიან უჭირს ამის მიღწევა), ჩვენ შევძლებთ უფრო სიღრმისეული გაშიფვრის სამუშაოს, რათა გამოვიტანოთ გარკვეული ელემენტები, რომლებიც მოგვიანებით გამოდგება.
ჰკითხეთ მოსწავლეებს, რა ხდება, როდესაც მზე ძალიან ანათებს: ქალაქი იღვიძებს და ცოცხლდება. რაც ხელს უშლის მას მისი სხივის დაჭერაში. ამიტომ მას მოუწევს სტრატეგიების გამოყენება თავისი მიზნების მისაღწევად. შეაგროვეთ სტუდენტების წარმოდგენები დღის/ღამის მონაცვლეობის შესახებ. რატომ "ამოდის" და "ჩადის" მზე? ამ შეგროვების შემდეგ დაიწყეთ თანმიმდევრობა.
ამ გაკვეთილის საილუსტრაციოდ ჩვენ შეგვიძლია შევთავაზოთ მოსწავლეებს ძირითადი ვიდეოები ამ თემაზე. უფროს ბავშვებს შეიძლება სთხოვონ მოდელის აშენება; ფაილი ხელმისაწვდომია lamap ვებსაიტზე.
როგორც ნაშრომის ნაწილი, აუცილებლად იქნება ნახსენები ჩრდილის ცნება. შეგვიძლია დავუბრუნდეთ ვიდეოს და ვთხოვოთ მოსწავლეებს აჩვენონ შენობების, პირამიდების ჩრდილები. რატომ არის ჩრდილები ამ მხარეს? რადგან ისინი სინათლის წყაროს საპირისპიროდ არიან. შემდეგ გამოიყენე ეს პრაქტიკაში და სთხოვე მოსწავლეებს, ერთ მზიან დღეს, შევიდნენ სკოლის ეზოში და დახატონ თავიანთი ჩრდილები ცარცით მიწაზე. დაადგინეთ, საიდან მოდის მზის შუქი და ჩრდილების მიმართულება. შემდეგ იგივე სამუშაო შეასრულეთ კლასში ამჯერად არაბუნებრივი სინათლის წყაროთი (ნათურა) და დახაზეთ კლასში ნაპოვნი სხვადასხვა საგნების ჩრდილები.
ყველა ამ მანიპულაციის ფაზის შემდეგ ჩვენ შევძლებთ გადავიდეთ ნახატზე. სთხოვეთ მოსწავლეებს დახატონ პერსონაჟი ან ობიექტი, ბუნებრივი სინათლის წყარო თუ არა, შემდეგ მისი ჩრდილი, ამჯერად საყრდენების გარეშე. დაუსვით საკუთარ თავს კითხვა ფერების შესახებ, რომელი აირჩიოთ სინათლისა და ჩრდილისთვის? ეს ნამუშევარი საშუალებას მოგცემთ დაინახოთ სწორად გაიგეს თუ არა მოსწავლეებმა.
აქტივობის ფურცელი დაწერილი: Valérie du blog Val 10. აღმოაჩინეთ Val 10 ბლოგი...
