წრიული ლექსი

საგანმანათლებლო საქმიანობა

დაწერეთ ტექსტი გამეორების საფუძველზე.

თავი არის ვიზუალური ობიექტის შესანიშნავი მაგალითი, რომელიც იყენებს წრიულობის რეპერტუარს. ძნელი არ არის მსგავსი მაგალითების წარმოდგენა ცეკვის ხელოვნებისთვის (ბავშვური ცეკვიდან მორევის დერვიშებამდე), მით უმეტეს, მუსიკაზე (რეფრენებიდან განმეორებით მუსიკამდე). მეორე მხრივ, რას შეესაბამებოდა ეს ტექსტს?

ჩვენ ტრადიციულად სკოლაში ვსწავლობთ წერილობით გამოთქმაში გამეორების აკრძალვას, როგორც იმიტომ, რომ ისინი ზეპირი ენის დამახასიათებელი ნიშნებია და იმ იდეით, რომ წარმატებულმა სტილმა უნდა გამოიყენოს ფრანგული ენის ყველა ლექსიკური და გრამატიკული ვარიაცია. თუმცა, პოეზიაში ან რომანში, იგი ფართოდ იყენებს გამეორებისა და მარყუჟის პროცესებს, მუსიკალური მიზნებისთვის ან რიტორიკულად, იდეის მხარდასაჭერად. (ფაქტობრივად, არსებობს მეტყველების ფიგურა, რომელიც ზუსტად ასახავს ამ გამოყენებას: ეპანადიპლოზი.) ბავშვებთან მუშაობა წრიულ პროცესებზე საშუალებას აძლევს მათ გაზომონ განედები ენის გამოყენებისას, დაინახონ მისი წესები და საზღვრები, როგორც ექსპრესიული შესაძლებლობები და არა როგორც შეზღუდვები.

ჩვენ ვთავაზობთ მუშაობას მარყუჟების განზოგადებული გამოყენების საფუძველზე კრისტოფ ტარკოსის (დაიბადა 1963 წელს, გარდაიცვალა 2004 წელს) პოეზიაში, კერძოდ, Caisses-ში (1998), რომელიც მოქმედებს როგორც ინვენტარი პროცესის მიმართ. თუ რთულია მისი 9-11 წლის შემოქმედების კონტექსტუალიზაცია, შეგვიძლია უბრალოდ აღვნიშნოთ, რომ მისი პოეზია ერთის მხრივ იმპროვიზაციაში ვითარდება და მეორე მხრივ საზრდოობს (მე-20 საუკუნის ავანგარდის ტრადიციის გარდა) ყოველდღიური ენიდან: ბანალური საუბრები, მედია გამოსვლები და ა.შ. აქტივობის მიზანი იქნება ამ ლექსებში რამდენიმე სახის მარყუჟის ეფექტის გამოყოფა და მათი მანიპულირება მასწავლებლის მიერ მოწოდებულ თავდაპირველ იდეაზე/გამოთქმაზე დაფუძნებული ტექსტის დასამზადებლად.

ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ იმით, რომ ბავშვები პირდაპირ ლექსის წინ დავაყენებთ, მაგალითად, წაიკითხავენ მას ხმამაღლა (მაგრამ თითოეული მათგანი წინ უსწრებს ტექსტს) და მათი პირველი შთაბეჭდილებების განხილვით. „ყველგან რძეა“ (გვ. 9), „დივანზე ბალიშზე“ (გვ. 15), „მე ვამწვანებ“ (გვ. 17) ან „ნამდვილი ცხოვრება მანქანის ყოლაა“ (გვ. 29) საინტერესო ამოსავალი წერტილებია. ამ შთაბეჭდილების ხაზგასმაა, რომ ლექსი „წრეებში ტრიალებს“, რომ ის ტრიალებს საგნის, საწყისი ფორმულის გარშემო, რომლის ამოწურვას ცდილობს. შემდეგ წარმოადგინეთ ნამუშევარი, როგორც ამ ლექსში „კრისტოფ ტარკოსის წესით“ დაწერილი.

თემის არჩევისთვის უნდა შემოგვთავაზოთ ძალიან გავრცელებული ყოველდღიური ნივთი ან სიტუაცია, როგორც ლექსში „ყველგან რძეა“ (გვ. 9) – მაგალითად: „ტელევიზია“, „ველოსიპედი“, „მწვანე ბოსტნეული“, „ხელჩანთა“… ჩვენ ასევე შეგვიძლია შემოგთავაზოთ მზა ფორმულა, გამოსახულება, რომელიც გამოყენებიდან ბრტყელი გამოსახულებაა, როგორც ლექსში „2“-ს. სამუშაო“, „მეგობრები მნიშვნელოვანია“, „ყოველდღე ის უფრო დიდია“.

ცნობები

• ძირითადი ტექსტი: Christophe Tarkos, Caisses (P.O.L., 1998).
• კრისტოფ ტარკოსის ტექსტების არჩევანი და კარგი შესავალი მთელი მისი ნაწარმოებისთვის: Le Petit bidon და სხვა ტექსტები (P.O.L., 2019).
• კრიტიკული ტექსტები კრისტოფ ტარკოსზე: Christian Prigent, “Sokrat à Patmo”, წინასიტყვაობა Écritspées-ის (P.O.L., 2008); ფილიპ კასტელინი, „კრისტოფ ტარკოსი „კითხვის პოეტი““, L’enseignement-ის წინასიტყვაობა (P.O.L., 2014); სამუელ ლეკეტი, „ტარკოსის კითხვა“, სტატია ონლაინ ჟურნალში Sitaudis, განყოფილება „პუბლიკაციები“, 2009 წლის 8 იანვარი.