საგანმანათლებლო აქტივობა მოკლემეტრაჟიანი ფილმის Leitmotif-ის გარშემო
ამოიცანი ძირითადი ემოციები, იცოდე ემოციების ლექსიკა.
განახორციელეთ მხატვრული პროექტი.
Leitmotif © The Animation Workshop
სათაურიLeitmotif
თემაცხოველები, მეხსიერება, მუსიკა
ჟანრი და საკვანძო სიტყვებიკომედია, ჯაზი, ნოსტალგია, მუსიკალური ინსტრუმენტი
ციკლი (ფილმისთვის)6-11 წლის
ხანგრძლივობა07 min 06 s
რეალიზაციაJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
მუსიკაJ. Baumgartner & T. R. Christensen
წარმოებაThe Animation Workshop (დანია, 2009)
იდენტიფიცირება და გამოხატეთ თქვენი ემოციებისა და გრძნობების რეგულირებით. იყავით თანაგრძნობის უნარი.
ვიდეოს პირველი ნახვის შემდეგ, რომელიც საშუალებას მოგცემთ იმუშაოთ მნიშვნელობაზე, სთხოვეთ მოსწავლეებს, კიდევ ერთხელ უყურონ ამ ვიდეოს და დაასრულონ დავალება: სთხოვეთ აღნიშნონ განსხვავებული ემოციები, რომლებსაც პერსონაჟი განიცდის. ფილმის დასაწყისში ის უკრავს ფორტეპიანოზე, მარტო თავის ოთახში, მოწყენილია, პირის კუთხეები ჩამოწეული. ჩვენ გვესმის, რომ ის გრძნობს ნოსტალგიას, როდესაც უყურებს თავისი ჯაზ ჯგუფის ფოტოს, რომელშიც ვხედავთ მას ძალიან გაღიმებულს. ეს ეწინააღმდეგება იმ ემოციებს, რომლებსაც ის განიცდის იმ მომენტში. პერსონაჟი სხვადასხვა ემოციებს განიცდის, ნოსტალგიურია, სევდიანი, შემდეგ ნელ-ნელა ისევ განიცდის სიხარულს, რომელსაც კატასთან ერთად უზიარებს. პირის კუთხეები მაღლა დგას და ხედავთ მის კბილებს!
ამ გაშიფვრის სამუშაოს შესრულების შემდეგ, ჩვენ შევძლებთ გავაფართოვოთ მოსწავლეებს ვთხოვთ მოიყვანონ სხვადასხვა ემოციები, რომლებიც მათ იციან და მივიტანოთ ის, რაც არ იციან: სევდა, სიხარული, მაგრამ ასევე ბრაზი, სირცხვილი, გაკვირვება, იმედგაცრუება, კმაყოფილება, ზიზღი, გაკვირვება. იმისათვის, რომ ავხსნათ და შევთანხმდეთ ყველა ამ ემოციის მნიშვნელობაზე, შეგვიძლია გამოვიყენოთ ლექსიკონი, მივცეთ სიტყვების სია მოსწავლეთა ჯგუფზე, რომლებსაც მოუწევთ მოძებნონ განმარტებები. დაგეგმეთ კლასის ჯგუფის შეხვედრა კვლევის შედეგების გასაზიარებლად. შექმენით ამ ნაწარმოების საფუძველზე ლექსიკონი, რომელიც საფუძვლად დაედება ბანქოს თამაშს.
შემდეგ ჩვენ შეგვიძლია ვიმუშაოთ ემოციებთან დაკავშირებულ გამონათქვამებზე: იყო მწვანე სიბრაზისგან, წითელი სირცხვილისგან, სიკვდილის შიში... რაც ლოგიკურად გამოიწვევს ემოციების ფერზე ვიზუალური ხელოვნების აქტივობებთან კავშირს, როგორ გამოვხატოთ ემოციები ხატვის საშუალებით (მაგალითად, სმაილიკების გამოყენებით). ამ გზით მოსწავლეებს ექნებათ საჭირო ელემენტები, რაც მათ საშუალებას მისცემს ჩამოთვლილი ემოციების ილუსტრირებას. ეს ყველაფერი შეიძლება გაერთიანდეს პლაკატების სახით (ემოცია, მისი განმარტება, სურათები და ნახატები ილუსტრაციისთვის) თვალყურის დევნებისთვის. ამ ლექსიკისა და ვიზუალური ხელოვნების ნაწარმოებიდან ჩვენ შეგვიძლია შევქმნათ ბარათების გემბანი: ბარათი - ემოცია - ნახატი, ან "სიტყვის" ბარათები და "სახატავი" ბარათები, რომლებიც უნდა იყოს შერწყმული.
თამაშის შექმნამდე და ლექსიკის ხელახალი ინვესტირებისთვის, მოსწავლეებს შეგვიძლია შევთავაზოთ ზეპირი თამაში: მიეცით მათ კონკრეტული სიტუაციები (თქვენი მეგობარი აღარ გელაპარაკება) და ჰკითხეთ რა ემოციას იგრძნობდნენ ისინი ამ სიტუაციაში. სთხოვეთ შეავსონ: როცა ვგრძნობ... (სევდიანი, გაბრაზებული), მჭირდება...
და რატომ არ გააკეთოთ კიდევ ერთი პლაკატი სტუდენტების იდეებით.
შემდეგ შეგვიძლია გადავიდეთ თამაშის მშენებლობაზე. შემდეგ ეს შეიძლება გახდეს სხვა აქტივობების საფუძველი. ჩვენ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ, მაგალითად, რიტუალი, რომლის დროსაც თითოეული მოსწავლე ირჩევს ბარათს დღის განწყობის მიხედვით. გააკეთეთ დილის დასაწყისში, რომ თქვათ, რა გონებრივი მდგომარეობით მიდიხართ სკოლაში, ან შუადღის ბოლოს, რომ შეაფასოთ სასწავლო დღე. საქმე იმაშია, რომ ყველას უკეთესად გაგება და სხვების გაგების საშუალება მისცეს. უფროს ბავშვებს შეუძლიათ თამაში წარუდგინონ 6-9 წლის კლასებს ან საბავშვო ბაღის კლასებს, რათა მათ შეძლონ მისი გამოყენება.
სხვა გაფართოებები:
იფიქრეთ პერსონაჟებზე, შეავსეთ პერსონაჟების ბუშტები ილუსტრაციებში).
აქტივობის ფურცელი დაწერილი: Valérie du blog Val 10. აღმოაჩინეთ Val 10 ბლოგი...
