საგანმანათლებლო აქტივობა მოკლემეტრაჟიანი ფილმის Sisters-ის გარშემო
განსაზღვრეთ და გამოხატეთ თქვენი ემოციები და გრძნობები მათი რეგულირებით.
დააფასეთ საკუთარი თავი და შეგეძლოთ მოსმენა და თანაგრძნობა.
განივითარეთ გამჭრიახობა და კრიტიკული აზროვნების უნარი.
Sisters © Anchi Shen
სათაურიSisters
თემაოჯახური ურთიერთობა, კომუნიკაცია
ჟანრი და საკვანძო სიტყვებიკომედია, მეგობრობა, და, მშობლების ურთიერთობა, ტელეფონი
ციკლი (ფილმისთვის)6-11 წლის
ხანგრძლივობა01 min 32 s
რეალიზაციაAnchi Shen
მუსიკაChi-Hsuan Chia
წარმოებაCalarts (შეერთებული შტატები, 2014)
ერთად განიხილეთ, წარმოიდგინეთ, დაწერეთ და იმოქმედეთ იმედგაცრუებული სიტუაციის შესახებ.
ეს აქტივობა შეიძლება ჩაითვალოს ფილმის ფსიქოლოგიური ასპექტების განვითარებად, მორალური დაკითხვის საფუძვლების გაცნობა: საკუთარი გრძნობებისა და სურვილების გაგება, სხვებში მსგავსის წაკითხვა, სიტუაციების ამოცნობა, სადაც ისინი ერთმანეთს არ ემთხვევა.
ის შეიძლება დაიწყოს ორი პერსონაჟის მიერ გამოვლენილი ემოციების დეტალური ანალიზით და მათი შეუსაბამობის შესაძლო ახსნაზე მსჯელობით (აღელვება, იმედგაცრუება, გაღიზიანება, ბრაზი, სევდა პატარასთვის, მოუსვენრობა და გაკვირვება უფროსისთვის). ეს შეიძლება იყოს წერილობითი სამუშაოს სახით, რათა წარმოიდგინოს პერსონაჟების აზრები, მონაცვლეობით გაზიარებისა და განხილვის მომენტები, რათა სრულად გამოიკვლიოს სიმეტრია (კანონით) ორი თვალსაზრისის.
მეორეც, ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ ფილმში „კონფლიქტის“ კონტექსტზე: ოჯახის გაერთიანების მოლოდინები, ტელეფონის როლი. აქ კიდევ, საუბარია სიტუაციის გათხრაზე, რათა წარმოვიდგინოთ ჩვევები ან ნაგულისხმევი წესები (სხვაგვარი იქნებოდა სიტუაცია, თუ პატარა დას მხოლოდ კითხვის დასმა სურდა? რატომ არ წყვეტს ის დიდ დის სატელეფონო ზარს? და ა.შ.). ეს არის შესაძლებლობა, პრაგმატული კითხვის დაკავშირება ზრდილობის წესების, ბავშვის/ზრდასრული იერარქიის, ობიექტების გამოყენების წესების და ა.შ.
ამ გაწმენდის შემდეგ, დგება დრო, ავაშენოთ მოკლე ჩანახატები ორი პერსონაჟით, განხილული იდეების ხელახლა გამოყენებით. ბავშვები აყალიბებენ ნახევარ ათეულ სიტუაციას, რომ ითამაშონ აქსესუარებისა და სიტყვების გარეშე. ამ ეტაპზე მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს როლის შეცვლა: ეს არის ბავშვი, რომელიც ჩაითვლება ამოცანაში, ხოლო ზრდასრული ცდილობს მას რაღაც გადასცეს. ბავშვები მუშაობენ წყვილებში, ან წინასწარ წერით ან, სასურველია, იმპროვიზაციით. შემდეგ წარუდგენენ კლასს.
აქტივობისთვის მოსამზადებლად უნდა შეეცადოთ გაითვალისწინოთ განსხვავება ისტორიულ/სოციალურ და ეთიკურ/მორალურ დაკითხვას შორის. ამრიგად, სიტუაციების შესწავლა უნდა შეწყდეს სოციალურ საკითხებზე, კერძოდ, იმედგაცრუების როლზე, როგორც განათლების ცენტრალურ თემად. ამ თემაზე კამათი, რომელიც ბოლოდროინდელი ისტორიული კონსტრუქციაა, აქ ნამდვილად არ არის აქტუალური. უპირველეს ყოვლისა, საქმე ეხება ბავშვებს მანიპულირებას ისეთი ცნებებით, როგორიცაა ემოციების ლექსიკა, ქცევის განსხვავებული ლოგიკა, როლების გაცვლა, დებატების სიმულაცია და ა.შ.
გაფართოება და ცნობები
აქტივობის ფურცელი დაწერილი: Bruno Pellier
