არის რაღაც!

ეს აქტივობა მიზნად ისახავს ჯადოსნური ხრიკების შესწავლას მეცნიერული მსჯელობის მანიპულირებისთვის და რაციონალური ახსნა-განმარტების შეთავაზებას. არსებული ჯადოსნური ხრიკების დეტალურად დაშლის გარეშე (რაც ასევე მოითხოვს ყურადღების მანიპულირების ფსიქოლოგიური მექანიზმების შესწავლას), ეს უფრო მეტად ეხება ფიზიკურ და ბიოლოგიურ პრინციპების ფორმულირებაზე კონცენტრირებას, რომლებიც თითქოსდა დარღვეულია.

თქვენ უნდა დაიწყოთ კლასთან ერთად რეალურ ჯადოსნურ შოუში დასწრებით (ალტერნატიულად, შეგიძლიათ იმუშაოთ ვიდეო წყაროებზე). ეს სესია შეიძლება მომზადდეს იმის ახსნით, რომ ნამუშევარი შედგება ილეთების აღწერისგან, შეყვანის ფურცლები შეიძლება მიეწოდოს მოსწავლეებს ჩართულ ფიზიკურ საგნებს (პროტექტორები, ცხოველები, მოწყობილობები, დეკორატიული საგნები), სცენაზე მოქმედი გმირები (ჯადოქარი, ასისტენტი, მაყურებელი) და ეფექტები (რა მოხდა?). ეს მართლაც ობიექტური აღწერის წარმოების საკითხია და არა სუბიექტური.

ბავშვები კლასში აგროვებენ თავიანთ მონაცემებს და ირჩევენ 5-დან 10 ხრიკს შორის (დამოკიდებულია მათ სირთულის მიხედვით) შესასწავლად, რათა მასწავლებლის დახმარებით დააკონკრეტოთ თითოეული მათგანისთვის, თუ რას წარმოადგენს „ჯადოსნური ეფექტი“, ანუ დარღვეული ფიზიკური თუ ბიოლოგიური პრინციპი. დისკუსიის აზრი ფაქტობრივად უნდა იყოს ამ პრინციპების რეპერტუარის თანდათანობით შექმნა.

მაგალითად:

• გამოჩენა ან გაქრობა - მატერიის შენარჩუნების პრინციპი.
• მეტამორფოზი - მატერიის მდგომარეობის ცვლილება ენერგიის გადაცემის ან სამეფო ბარიერის გარეშე (მინერალური/ცხოველური).
• სიცოცხლის დაყოფა/დაყოფა – ორგანიზმის მთლიანობის პრინციპი.
• აზრის გადაცემა - ინფორმაციისათვის საყრდენი (მატერია/ენერგია) საჭიროება.

და ბოლოს, ნამუშევარი შეიძლება გაფართოვდეს იმით, რომ ბავშვებს სთხოვოთ წარმოიდგინონ ხრიკები, რომლებიც გამოიყენება ამ შეუძლებლობის გადასაჭრელად მოცემულ ხრიკებში, მარტივი ჩანახატების სახით, ფილმის ნახატებზე დაყრდნობით.