Films pour enfants

დამალული მაცხოვრებლები

კითხეთ სამყარო6-11 წლის

საგანმანათლებლო აქტივობა მოკლემეტრაჟიანი ფილმის The Visitors-ის გარშემო

აქტივობების მოსალოდნელი დასასრული

ივარჯიშეთ მასწავლებლების დახმარებით გამოძიების პროცესის ზოგიერთი მომენტი: დაკითხვა, დაკვირვება, გამოცდილება, აღწერა, მსჯელობა, დასკვნა.

იცოდეთ ცოცხალი სამყაროს მახასიათებლები, მისი ურთიერთქმედება, მისი მრავალფეროვნება.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

სათაურიThe Visitors

თემაცხოველები, შემოჭრილები

ჟანრი და საკვანძო სიტყვებიკომიკური, ობობა, სახლი, ცოცხი, შემოჭრილი

ციკლი (ფილმისთვის)3-11 წელი

ხანგრძლივობა01 min 00 s

რეალიზაციაPhilip Watts

წარმოებაPhilip Watts (ავსტრალია, 2014)

საგანმანათლებლო საქმიანობა

შეისწავლეთ ცხოველები, რომლებიც შეუმჩნევლად ცხოვრობენ ჩვენს სახლებში.

მნახველები აშკარად ეფუძნება იმ აზრს, რომ ობობები სახლში უცხოები არიან (იხ. სათაური) და რომ მამაკაცებმა უნდა შეწყვიტონ მათი გამრავლება (იხ. მსუბუქი მითითებები „მონსტრის ფილმის“ ან „ზომბი ფილმის“ ჟანრებზე). მაგრამ სწორია ფიქრის ეს ჩვევა? არ არის ჩვენს სახლებში ველური ბუნების მთელი სპექტრი, თითქმის შეუმჩნეველი, რომელიც მას შეეგუა და ჩვენთან ერთად ცხოვრობს?

ასეთ სახეობებს "სინანთროპებს" უწოდებენ. ისინი არ არიან შინაური, მაგრამ ცხოვრობენ ინტერაქტიულ ურთიერთობაში ადამიანებთან ან მათ შინაურ ცხოველებთან. მათ სარგებლობენ მისი საკვებით (თაგვები, ბუზები), ნარჩენები (ტარაკნები, ტკიპები) ან უბრალოდ სახლის ფორმა (ობობები, მერცხლები). ამ ფრთხილი თანაცხოვრების და კულტურული ნიმუშების გამო, რომლებიც სტიგმატირებს ცხოველთა სამეფოს გარკვეულ ნაწილებს, ისინი ხშირად საზიანოდ ითვლება. მაგრამ თუ გვსურს სახლი თავისთავად ეკოსისტემად მივიჩნიოთ, მათ შეიძლება ჰქონდეთ საინტერესო როლი ადამიანისთვის (მაგალითად, ობობებზე მტაცებელი კოღოების მტაცებელი).

ამიტომ, ჩვენ ვთავაზობთ ორი მიზნის დასახვას: ერთის მხრივ, დავაკვირდეთ ამ ფაუნას, რათა გავავრცელოთ ბიომრავალფეროვნების კონცეფცია ყველაზე ნაკლებად თვალსაჩინო სახეობებზე, მეორე მხრივ, მივიღოთ წარმოდგენა ეკოსისტემაში სახეობებს შორის ურთიერთობის სირთულეზე.

აქტივობა შეიძლება ჩატარდეს ორ ეტაპად: დაკვირვება და წარმოდგენა.

  • დაკვირვების ეტაპს შეუძლია სკოლის შენობები, როგორც საცნობარო ადგილი, ჯგუფურ სესიაზე, ან ბავშვთა სახლები, ინდივიდუალურად. მომზადებულ ბარათებზე შეიძლება შენიშვნები გაკეთდეს ისეთი ინფორმაციისთვის, როგორიცაა: სახეობის დასახელება, დაკვირვებული ინდივიდის ნახატი, დაკვირვების ზუსტი ადგილი და დრო, დაკვირვებული ქცევა და ა.შ. (თითო ფურცელი თითო დაკვირვებაზე).

ამ დაკვირვებების დასასრულს, შედეგები გაერთიანებულია მსგავსებისა და მრავალფეროვნების აღსანიშნავად. ეს არის შესაძლებლობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით განიხილონ ცნებები გვარის, სახეობის, ჰაბიტატის, დიეტის შესახებ და ყველა იმ ელემენტის შესახებ, რომელსაც შეუძლია დანერგოს სამეცნიერო აღწერილობის იდეა. ეს ასევე არის შესაძლებლობა შევაფასოთ სახეობებს შორის ურთიერთობები და გამოვთქვათ ჰიპოთეზა სინანტროპული ურთიერთობის შესახებ.

  • მეორე საფეხური მოიცავს ამ დისკუსიის შედეგების აზრობრივ ვიზუალურ ფორმაში გადატანას. შედეგების არასპეციალისტების აუდიტორიისთვის წარდგენის შეზღუდვით, ჩვენ ვავითარებთ ვიზუალურ მხარდაჭერას, როგორც გამოფენის დროს. შეგვიძლია განვიხილოთ ნახატები, დიაგრამები, დიორამები. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ჩვენ შეგვიძლია შევქმნათ შესწავლილი ადგილის საკმაოდ დიდი მოდელი დაკვირვების ადგილების ხაზგასმით, რომელსაც თან ახლავს ლეგენდები ან ეტიკეტები ცხოველისა და ადამიანის ურთიერთობის ასახსნელად.

ჩვენ ასევე შეგვიძლია გავაფართოვოთ ასახვა სახლის პროექტის წარმოსახვით „პოზიტიური ბიომრავალფეროვნებით“ (იხ. ვიკიპედიის გვერდი).

ცნობები

- „ადამიანის კომენსალიზმის“ კონცეფციის შესახებ, ორი გვერდი Zoom-ის ბუნების საიტიდან: რას ნიშნავს იყო კაცის კომენსალი? და [კომენსალიზმი, ურთიერთქმედება +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- ორი სტატია ფართო საზოგადოებისთვის თემაზე Futura Sciences-ის ვებსაიტზე: სახლის ობობები: რატომ არ უნდა მოვკლათ ისინი?, [ბიომრავალფეროვნება: ნაკლებად ცნობილი ცხოველები ჩვენს სახლებში.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

აქტივობის ფურცელი დაწერილი: Bruno Pellier

ობობის ქსელი. CCO