ტოტემები

როგორც ფილმში, სადაც ფორმატის კონვენციები და აზროვნების ჩვევები მსუბუქად დასცინიან, ეს აქტივობა გვთავაზობს თამაშს შიშების მასალასთან მათი წარმოდგენის მანიპულირებით ტრანსკრიფციის თამაშის საშუალებით. იგი სტრუქტურირებულია სამ კომპონენტად, რომელთა პრაქტიკაში ცალ-ცალკე გამოყენება შესაძლებელია, მაგრამ მათი ინტერესი მდგომარეობს არტიკულაციაში: შიშის დასახელება (ენა / ლექსიკა), შიშის თქმა (ენა / თხრობა), შიშის ილუსტრაცია (პლასტიკური ხელოვნება / მოცულობა).

დაასახელეთ შიში. თითოეული ბავშვი ირჩევს შიშს, რომელიც მას აქვს (რეალურად თუ ფიქტიურად) გამოცდილი და უქმნის სახელს სამედიცინო ნომენკლატურის მოდელზე დაყრდნობით. მასწავლებელს შეუძლია წარმოადგინოს ამ ნომენკლატურის პრინციპი (ლათინური ენის გამოყენება, შეერთების გრამატიკა) და შეისწავლოს ფობიების სია (იხილეთ ვიკიპედიის გვერდი, ან სპეციალიზებული ნამუშევარი), რათა გაერთოს სახელების/ცნებების აღმოჩენით ყველაზე გავრცელებული ("Arachnophobia", "Agoraphobia") დამთავრებული ყველაზე გასაოცარი ("Araphobiarock to butaruty"). პალატე“, „ათაზაგორაფობია: დავიწყების ან დავიწყების შიში“, „ნანოპაბულოფობია: ბაღის ჯუჯების შიში ეტლით“...). ჩვენ ადვილად ვხედავთ, რატომ არის საინტერესო ეგზოტიკური შიშების წარმოდგენა, ახალი სახელის აგება - და პირიქით: ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ შემთხვევითი ლათინური აგრეგატიდან მისი ახსნის რეკონსტრუქცია.

გააზიარეთ შიში. რეალურ მეხსიერებაზე, ან ალტერნატიულად ბავშვის მიერ თვითნებურად არჩეულ შიშზე დაყრდნობით (მაგალითად, წინა ეტაპზე შექმნილი ან მეგობრის შიში), ყველა წერს ტექსტს, სადაც მოთხრობილია ამ შიშის გარემოებები და გამოვლინებები. თხრობის ყველა ფორმა შესაძლებელია: მიჯაჭვული პირველი პირის თხრობა, დისტანციური აღწერა, ზღაპრის მოდელები („ერთხელ“), ტელეგრაფიული სტილის სია და ა.შ. ჩვენ დავაწესებთ მხოლოდ მოცულობის შეზღუდვას (მაგალითად, 10-დან 40 სტრიქონამდე) და შინაარსზე: ვისაუბროთ ადგილზე, ვისაუბროთ იმაზე, თუ რამ გამოიწვია შიში, ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა მოხდა მომენტში შიშის გარეშე. მასწავლებელს შეუძლია ამით ისარგებლოს და წარმოადგინოს სხვადასხვა სტილის თხრობა (რომანი, დღიური, სინოფსისი, ლექსი და ა.შ.).

აჩვენე შიში. ის გულისხმობს შიშის მოცულობის წარმოდგენას, რომელიც დაფუძნებულია ამბავზე ან სახელზე. სკულპტურა/მოდელი შეიძლება იყოს შიშის ობიექტი, კონტექსტის ან ვითარების ელემენტი, სიუჟეტის გარემო, შიშით გამოწვეული და ა.შ. აქ კიდევ: არ არის სავალდებულო ფორმა, რომელიც ხელს უწყობს ტრანსკრიფციის გამომგონებლობას. თითოეულ ბავშვს შეუძლია შეადგინოს ერთი ქანდაკება ან რამდენიმე ობიექტი, როგორც დიორამაში. თუმცა, თქვენ უნდა შეინახოთ ილუსტრაციის ანგარიში. ასე რომ, ბავშვებს ვთხოვთ მოამზადონ და აუხსნან, აცნობონ თანაკლასელებს მათი წარმოების შესახებ, რათა ახსნან ეს ურთიერთობა.

ტრანსკრიფციის პრინციპი, რომელიც საფუძვლად უდევს აქტივობას, მდგომარეობს სამი კომპონენტის თანმიმდევრობაში, რომლის შედეგი ერთია მეორის ამოსავალ წერტილად. აქედან გამომდინარე, მათი გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერი თანმიმდევრობით. ჩვენ შეგვიძლია ავიღოთ ეს სტრუქტურა, როგორც შემოქმედების ტექნიკა. ამისთვის

ფობიის გამოგონების მაგალითები და ზოგადად კრეატიულობის პრინციპის გამოყენება, იხილეთ გარი ლარსონის ნახატები ციტირებული ვიკიპედიის გვერდზე, რომელიც ეძღვნება ფობიების ჩამონათვალს.