საგანმანათლებლო აქტივობა მოკლემეტრაჟიანი ფილმის Wings and oars-ის გარშემო
აღწერეთ მატერიის მდგომარეობა და კონსტიტუცია მაკროსკოპული მასშტაბით.
დააკვირდით და აღწერეთ სხვადასხვა სახის მოძრაობა.
დაადგინეთ სხვადასხვა წყაროები და იცოდეთ ენერგიის ზოგიერთი გარდაქმნა.
Wings and oars © Lunohod
სათაურიWings and oars
თემამეხსიერება
ჟანრი და საკვანძო სიტყვებისიურეალისტური, ბავშვობა, მეხსიერება, ნავი, თვითმფრინავი, ზღვა, მდინარე
ციკლი (ფილმისთვის)9-11 წლის
ხანგრძლივობა05 min 52 s
რეალიზაციაVladimir Leschiov
მუსიკაP. Y. Drapeau & N. Roger
წარმოებაLunohod (ლატვია, 2009)
ჩაატარეთ ექსპერიმენტები მოწყობილობების გარშემო ქარის გამოყენებით.
ფრთებსა და ნიჩბებში ქარი ყველგანაა. თითოეულ თვითმფრინავზე, გამონაკლისის გარეშე, ის მატერიალიზებულია მოძრაობით, რომელიც აკავშირებს საგნებს: ბალახს, ყვავილებს და ტალღებს, ვედროს ან სარეცხის სროლას, სიგარეტის კვამლსა და მცურავ ღრუბლებს, ატრიალებული კარისა თუ ფანჯრის, თმის დარღვეული ღეროს... ეს არის უხილავი და მყიფე, მაგრამ უწყვეტი ძალა, რომელიც ფილმში დროის გავლის სიმბოლოა.
თუ ქარი, როგორც ფიზიკური ფენომენი, მხოლოდ მე-17 საუკუნიდან იყო აღწერილი ტორიჩელისა და პასკალის მიერ ატმოსფერულ წნევაზე ექსპერიმენტებით, ქარის ძალის გამოყენებით მოწყობილობები არსებობდა სულ მცირე უძველესი დროიდან. ეს არის ადამიანის მიერ გამოვლენილი ბუნებრივი მექანიკური ენერგიის უძველესი წყარო. და ამავე დროს, ეს არის მითებისა და ოცნებების მხარდაჭერა.
ამ აქტივობაში ჩვენ ვეცდებით ბავშვებს მოვახდინოთ ქარის მექანიკის ზოგიერთი პრინციპის მანიპულირება ფანტაზიასთან მიმართებაში.
1- ჰაერი და ქარი ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ სამეცნიერო საფუძვლების დაბრუნებით ქარის, როგორც მოძრაობის დეფინიციის ფორმულირებით დედამიწის ატმოსფეროში. კლასისთვის უკვე დამკვიდრებული ცოდნის მიხედვით, შეიძლება დაგჭირდეთ გვახსოვდეს, რომ ჰაერი, რომელიც ჩვენს ირგვლივ არის სითხეა და, შესაბამისად, მას აქვს წონა და წნევა. ამ ცნებებზე ექსპერიმენტების მაგალითები, რომლებიც ძალიან ადვილად მოიძებნება, ტრიალებს იმ სიურპრიზის გარშემო დაკვირვებით, რომ რაღაც უხილავ ჰაერს შეიძლება ჰქონდეს მნიშვნელოვანი მატერიალურობა. ამის შემდეგ შეგვიძლია დავუბრუნდეთ ფილმს და ავუხსნათ იქ აღმოჩენილი მოწყობილობები ქარის მახასიათებლების გასაზომად: ქარიშხალი და ანემომეტრი.
2- იალქნები და ფრთები დისკუსიისა და კითხვარების სახით ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ იალქნებსა და ფრთებზე: როგორ შეუძლია ქარის ძალა მათ აფრენას. ჩვენ გავავლებთ პარალელს ცხოველთა ფრენასთან, აქცენტს გავამახვილებთ სრიალისა და ფრენის გარჩევაზე, შემდეგ კი ადამიანის ფრენის მცდელობებზე ავიაციამდე. იდეა არის კლასიფიცირებული და მოწესრიგებული თვისებები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ მფრინავ ობიექტებთან.
3- პროპელერი მესამე საფეხური კონკრეტულად ეხება პროპელერის პრინციპს: სითხეზე დაყრდნობით პროპელერის ბრუნვა წარმოქმნის მის თარგმნას (და პირიქით). მოსამზადებელი ექსპერიმენტები უნდა აჩვენონ 4 სცენარი, რომელიც აერთიანებს ენერგიის გადაცემას და მოძრაობას: ფიქსირებული მოტორიზებული პროპელერი სითხის მოძრავი (გულშემატკივართა წარმოქმნის ქარს), პასიური ფიქსირებული პროპელერი მოძრავი სითხის მიერ მოძრაობაში (ქარის წისქვილი), მოტორიზებული მობილური პროპელერი მოძრავი სითხეში მოსვენებულ მდგომარეობაში (დრონი), პასიური მობილური პროპელერი მოძრავი სითხით (ბალონის ვერტმფრენი). შემდეგ შეგვიძლია ვიფიქროთ ცაცხვის ნაყოფის ქურდობის საქმეზე.
4- ნაპირის მხეცები ბოლო ნაბიჯი შედგება თეო იანსენის ქანდაკებების წარმოჩენისგან, იმის ჩვენება, თუ როგორ იყენებენ ისინი წინა ნაბიჯებში ახსნილ ცნებებს და ხსნის მის ამბიციას შექმნას „ავტონომიური არსებები“. მისი ნამუშევრების უმეტესი ნაწილი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ვიდეოებისა და სურათების სახით, რომელთა დიდი ნაწილის ნახვა შესაძლებელია მის საიტზე. აპლიკაციის საშუალებით, კლასს შეეძლება შეაგროვოს და გააცოცხლოს მისი ერთ-ერთი პატარა სკულპტურა, რომლის ნაკრები ხელმისაწვდომია ინტერნეტში.
აქტივობის ფურცელი დაწერილი: Bruno Pellier
