Балаларды сиқырлы трюктар жасауға құштар ету үшін ашуланшақ сиқыршының тақырыбына өте күлкілі оқиға!
Әңгімені, тақырыпты түсініп, сезімталдығыңызды білдіріп, сыни тұрғыдан ойлауды жүзеге асырыңыз.
1Неліктен сәтті болған сиқыршы өз шоуының ортасында (50 с) танымал емес болып қалады?
Оның үстелі сынып, көрермендер оның айласын табады: қояндар оның қалпағынан емес, үстелден шығады.
2Сиқыршы өзінің танымал еместігінің себебін түсіне ме?
Жоқ, ол үстелдің сынғанын түсінбейді және көрермендерге қояндарды көруге мүмкіндік береді.
3Алғашында көрермендер қол шапалақтайды, бірақ сиқыршының айласын тапқанда не істейді?
Олар шулайды. Буу: дұшпандық немесе мақұлдамау үшін біреуге немесе бір нәрсеге қарсы айқайлау немесе айқайлау.
4Сиқыршының реакциясы қандай?
Ол қайғылы; Ол жылайды.
5Қояндар қалай әрекет етеді?
Олар сиқыршының бетін құтқару үшін тағы бір сиқырлы трюк жасайды: әйгілі қоян екіге бөлінеді!
6Сиқыршы түсінді ме?
Жоқ, өйткені ол үстелдің астын көрмейді; Ол жай ғана өзінің сиқырлы айласы қайтадан сәтті болды деп ойлайды. Оқу іс-әрекетіне дайындық жұмыстары Фильмді көргеннен кейін пікір білдіргісі келетін студенттерді араласуға шақырыңыз. Қажет болса, фильмді жылдам шарлау арқылы пікірлерді ұжымдық түрде растау арқылы тақтада қамтылған нүктелерді әртүрлі аймақтарға бөлуге болады. Әр аймақты бақылауды бірнеше ауызша сұрақтармен аяқтай аламыз: - Графикалық аспект Сиқырлы шоудың (перде, жұлдыздар, үстіңгі қалпақ, костюм) куәгері екенімізді қалай тануға болады? Біз қайда орналастық? Сиқыршының эмоциясы бізге қалай беріледі (негізінен аузы арқылы, сондай-ақ көзі арқылы)? Ал қояндар (сиқыршы қоянның белгі түскенде тік тұрып қалатын құлақтары мен соңғы күлкісінен басқа олар өте мәнерлі емес)? 1:18-де фильмнің көрерменіне тосын сыйды камерадан тыс басқару және қол соғу арқылы дайындайтын кадрға назар аударыңыз. - Дыбыс аспектісі Оқушылар қандай элементтерді есте сақтайды (барабандар, дауыс берудегі аудитория реакциялары)? Олардан фильмдегі оқиғаларды оның саундтрегін ғана тыңдау арқылы айтып беруін сұраңыз: біз барлық оқиғаларды қалпына келтіре аламыз. - Сиқырлы Оқушылар сиқырлы шоуларға қатысты ма? Ертегілердегі сиқыршылардың сиқыры бірдей ме? Олар екі символдық трюкті (қоян шляпадан жұлып алып, әйелді екіге бөлді) таниды ма? Олардың ішінде трюктерді орындауға қабілеті бар ма? - Әңгімелеу Кейіпкерлер кімдер және нешеу? Сюжеттің түйіні неде (басты кейіпкердің қабылдағаны мен іс жүзінде не болатыны арасындағы алшақтық)? Көрермендерге «қулықты» түсінген сәттен бастап мәнерлі, бірақ қайталанатын және ешқандай қызығушылық танытпайтын сиқыршының айласы мен қояндар жасаған таңқаларлық, өте мәнерлі емес, бірақ көрінетін өте ақылдылық арасындағы контрастқа назар аударыңыз. Қайта шапалақтайды деп ойлайтын сиқыршы мен қояндарға ғана қарайтын көрермен арасындағы түсініспеушілікті белгілеңіз. Фильмді қайта қарау арқылы біз сиқыршы, көрермен, тіпті қояндар білдірген әртүрлі эмоцияларды біріктіре аламыз. Оқушылар «Эмоциялар, сезімдер және көңіл күйлері» парағын пайдаланып белгілі бір эмоциялардың иллюстрацияларын анықтауға жаттыға алады. Қосымша элементтер - Сіздің жеке ақпаратыңыз үшін (біз басқаларға сиқырлы трюктің құпиясын ашпаймыз!), Әйелдің екіге бөлінген трюкінің түсіндірмелі бейнесі... - Қалқымалы альбом: Эмоциялардың түсі Анна Ленас, Éditions Quatre Fleuves, 22б., 2014, ISBN 979-1013. - Пит Доктердің «Вице-Верса» анимациялық фильмі, Pixar, 94 мин, 2015 ж. - Жан-Луи Рубира мен Винсент Бидоның «Сезімдер» үстел ойыны, Act In Games баспасы, 2015 ж.
Ұлттық білім министрлігі мен CNC қолдауымен жасалған.
Отбасымен фильм көру, үйде ата-аналармен және сыныпта мұғалімдермен тәрбиелік іс-шаралар.
