ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ Ahco On The Road
ການຕັ້ງຄໍາຖາມທີ່ເປັນຕົວແທນຂອງພາດສະຕິກແລະອຸປະກອນການນໍາສະເຫນີ: ການບັນຍາຍຮູບພາບ, ທັດສະນະ, ກອບ, ການຄໍານຶງເຖິງ viewer ແລະຜົນກະທົບທີ່ຕ້ອງການ
Ahco On The Road © Yellowshed
ຫົວຂໍ້Ahco On The Road
ຫົວຂໍ້ສັດ, ຄວາມສໍາພັນໃນຄອບຄົວ, ຄວາມຮັກຂອງແມ່
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນການບັນຍາຍ, ເດັກນ້ອຍ, ຊ້າງ, ປ່າໄມ້, ການເດີນທາງ
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)ອາຍຸ 6-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ08 min 27 s
ການຮັບຮູ້Soyeon Kim
ດົນຕີKaren Tanaka
ການຜະລິດYellowshed (ສະຫະລັດອາເມລິກາ, 2013)
ການວິເຄາະພາສາ cinematographic ຂອງຮູບເງົາ: ຂອບການສະແດງອອກແລະການສຸມໃສ່ການ.
ສໍາລັບຮູບເງົາອະນິເມຊັນ 8 ນາທີບອກເລື່ອງທີ່ງ່າຍດາຍຫຼາຍ, Ahco ໃນຖະຫນົນຫົນທາງໄດ້ລະດົມເຕັກນິກການ cinema ຈໍານວນຫລາຍ: ການນໍາໃຊ້ການສະແດງຂອງ off-frame, ຂະຫນາດການສັກຢາຫຼາຍ, (virtual), ການເຄື່ອນໄຫວຂອງກ້ອງຖ່າຍຮູບ, ການສຸມໃສ່ຜົນກະທົບ, ປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການເຊື່ອມຕໍ່, ແລະອື່ນໆ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອພັດທະນາຫົວຂໍ້ຂອງ gaze, ໃນສອງລະດັບ. ໃນລະດັບເລື່ອງ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບການບອກຄວາມກວ້າງຂອງວິໄສທັດຂອງລັກສະນະຂອງໂລກອ້ອມຕົວລາວ. ເພາະສະນັ້ນການສັກຢາຕິດຕາມທີ່ຄ່ອຍໆຄົ້ນພົບການຕັ້ງຄ່າແລະເກມທີ່ມີ off-frame ສໍາລັບຮູບລັກສະນະຂອງສັດທີ່ລາວພົບ. ໃນລະດັບທົ່ວໄປກວ່າ, ຮູບເງົາເວົ້າກ່ຽວກັບທັດສະນະຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບສັດ, ວິທີທີ່ພວກເຮົາສະແດງຕົວເຮົາເອງເຂົ້າໄປໃນສະຕິຂອງພວກເຂົາຫຼື, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກມັນຍັງຄົງມີຄວາມລຶກລັບຕໍ່ພວກເຮົາ. ໃນຖານະເປັນສາລະຄະດີສັດຈະເຮັດ, Ahco ໃນຖະຫນົນຫົນທາງເຮັດໃຫ້ສັດກັບຄວາມງຽບຂອງພວກເຂົາແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມັນເຮັດໃຫ້ພວກມັນຖືກສ້າງຂື້ນໂດຍລະຫັດຂອງການສະແດງອອກຂອງຮູບເງົາທີ່ໃຊ້: ຈັງຫວະ, ດົນຕີແລະເກມຂອງການສັກຢາ.
ພວກເຮົາສະເຫນີໃຫ້ການສຶກສາການກໍ່ສ້າງເຫຼົ່ານີ້ໃນຮູບເງົາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເຮັດວຽກຂອງກອບແລະການເຄື່ອນໄຫວກ້ອງຖ່າຍຮູບ.
1- ບອກຈຸດປະສົງຂອງການວິເຄາະ
ພວກເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການດ້ວຍຄໍາຖາມງ່າຍໆກ່ຽວກັບການຕີຄວາມຫມາຍ. ຮູບເງົາແມ່ນບໍ່ມີຄໍາເວົ້າແລະສັດບໍ່ໄດ້ຖືກສະແດງຢ່າງເດັ່ນຊັດ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈລາຍລະອຽດຂອງການກະທໍາ, ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງລັກສະນະແນວໃດ? ແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຜູ້ເບິ່ງມີການພັດທະນາແນວໃດ? ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈະສຸມໃສ່ເຄື່ອງມືທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສະຖານະການຂອງເລື່ອງທີ່ບອກແລະອີກດ້ານຫນຶ່ງຂອງການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກ. ເມື່ອພວກເຮົາພະຍາຍາມສຸມໃສ່ຮູບພາບ, ພວກເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການເບິ່ງໃຫມ່ໂດຍບໍ່ມີສຽງ, ດ້ວຍຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນໃຈ.
2- ປະຈຸບັນຄໍາສັບ cinema
ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການສຶກສາຮູບເງົາຕົວມັນເອງ, ມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະແນະນໍາແນວຄິດປົກກະຕິທີ່ໃຊ້ໃນການອະທິບາຍຮູບພາບ. ພວກເຮົາຈະກໍານົດວິທີນີ້:
3-ໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນລໍາດັບທີ່ເລືອກຂອງຮູບເງົາ
ການອອກກໍາລັງກາຍປະກອບດ້ວຍການຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຈັບຄູ່ຮູບພາບຈາກຮູບເງົາແລະອົງປະກອບທີ່ນໍາສະເຫນີກ່ອນຫນ້ານີ້, ສໍາລັບລໍາດັບທີ່ເລືອກທີ່ແນ່ນອນ. ແຕ່ລະລໍາດັບແມ່ນປະກອບດ້ວຍຈໍານວນການສັກຢາທີ່ແນ່ນອນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະທິບາຍໂດຍການໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ກວມເອົາ.
ພວກເຂົາສາມາດຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມນ້ອຍໆ 2 ຫຼື 3 ຄົນໃນເອກະສານແບບສອບຖາມທີ່ຕັ້ງໄວ້ກ່ອນທີ່ມີຮູບຖ່າຍທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງແຜນການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມໃນກຸ່ມ "ຕັດອອກ" ແຜນການ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮູບພາບທີ່ຄາດໄວ້. ໃນກໍລະນີທີສອງນີ້, ພວກເຂົາສາມາດເປັນຕົວແທນຂອງແຜນການໃນການແຕ້ມຮູບ (ໃນແບບສອບຖາມຫວ່າງເປົ່າ) ເພື່ອແປຂະຫນາດຂອງແຜນການ.
ເມື່ອຄຳສັບບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງແນ່ນອນ ຫຼືເມື່ອພວກເຂົາລັງເລ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກເຊີນໃຫ້ສັງເກດຄວາມລັງເລ ແລະບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນຢູ່ທີ່ນັ້ນ.
ລໍາດັບທີ່ແນະນໍາແມ່ນ:
4- ການສົນທະນາກ່ຽວກັບຂັ້ນຕອນຂອງລໍາດັບ
ຈາກເອກະສານທີ່ຜ່ານມາ, ເດັກນ້ອຍຈະປຽບທຽບການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສົນທະນາຄໍາຖາມຂອງຂັ້ນຕອນ, ນັ້ນແມ່ນການເວົ້າທາງເລືອກຂອງເຕັກນິກສະເພາະໃດຫນຶ່ງໃນແງ່ຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການສະແດງອອກ: ວິທີການນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ? ອາລົມນີ້ກະຕຸ້ນຫຍັງ? ຂັ້ນຕອນນີ້ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບແບບຂອງການສົນທະນາລວມ, ນໍາພາໂດຍຄູອາຈານ.
ໃນຈຸດນີ້, ມັນອາດຈະເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະຈື່ຈໍາວ່າຄໍາສັບທີ່ນໍາສະເຫນີໄດ້ຖືກອອກແບບໃນເບື້ອງຕົ້ນເພື່ອອະທິບາຍຮູບເງົາ: ລັກສະນະຂອງມະນຸດ, ຖ່າຍດ້ວຍກ້ອງຖ່າຍຮູບທີ່ແທ້ຈິງ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີ priori ຄວາມບໍ່ພຽງພໍທີ່ແນ່ນອນກັບຮູບເງົານີ້, ກາຕູນນໍາສະເຫນີສັດ. ໂດຍສະເພາະ, ການສັກຢາຢ່າງໃກ້ຊິດແມ່ນເຮັດເພື່ອເນັ້ນໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກເທິງໃບຫນ້າ, ເຊິ່ງເຫັນວ່າມີຂອບເຂດຈໍາກັດໃນກໍລະນີຂອງພວກເຮົາ. ນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຮູບແບບແລະເຕັກນິກຂອງສື່ມວນຊົນເຊັ່ນຮູບເງົາຜະລິດຕະພັນລະຫັດທີ່ແນະນໍາການຕີລາຄາ, ລະຫັດທີ່ໄດ້ຮັບການຂຸດຄົ້ນຢ່າງກວ້າງຂວາງຢູ່ທີ່ນີ້.
ເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການສະແດງອອກຂອງ scenes, ວິທີການທີ່ອາລົມໄດ້ຖືກແນະນໍາໃນລັກສະນະແລະໃນ viewer, ຖ່າຍທອດຫຼືປະຕິກິລິຍາກັບພວກເຂົາ, ພວກເຮົາສາມາດແນະນໍາເຄື່ອງມືເພີ່ມເຕີມ. ພວກເຮົາສາມາດຖາມຕົວເອງວ່າຈຸດປະສານງານຢູ່ໃນແຕ່ລະຍົນແມ່ນຫຍັງ. ແນມເບິ່ງຮູບຂອງໃຜ? ເພື່ອຄວາມງ່າຍດາຍ, ພວກເຮົາສາມາດຈໍາແນກສອງກໍລະນີ: ດັ່ງນັ້ນຮູບພາບສາມາດຖືກກອບເປັນຈໍານວນທີ່ເຫັນໄດ້ຈາກພະຍານພາຍນອກຂອງເລື່ອງ (ຈຸດສຸມ "ພາຍນອກ"), ຫຼືກົງກັນຂ້າມໂດຍຫນຶ່ງໃນລັກສະນະ (ຈຸດສຸມ "ຫົວຂໍ້"). ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈໄດ້ດີກວ່າການສັກຢາທີ່ຄວາມຢ້ານກົວແມ່ນແນະນໍາໂດຍເຟຣມຊຶ່ງເປັນຖ້າຫາກວ່າເຫັນໂດຍລັກສະນະນອກກອບທີ່ພວກເຮົາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພົບກັບ spying ສຸດເດັກນ້ອຍຊ້າງ. ນີ້ແມ່ນການກໍ່ສ້າງຂອງ asymmetry ຂອງ gaze, ບ່ອນທີ່ຜູ້ຊົມແມ່ນດ້ອຍໂອກາດ, ຄືກັນກັບລັກສະນະ. ມີຄົນເບິ່ງລັກສະນະ, ກ່ຽວກັບການພົວພັນກັບລາວ, ແຕ່ພວກເຮົາຍັງບໍ່ຮູ້ວ່າມັນແມ່ນໃຜ.
5- ການລວມເອົາຜົນສຳເລັດ ແລະ ການຂະຫຍາຍຕົວ
ສຸດທ້າຍ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນໃຫ້ເລືອກເອົາຫນຶ່ງໃນລໍາດັບທີ່ສຶກສາແລະແຕ້ມຄວາມຊົງຈໍາຂອງພວກເຂົາເພື່ອອ້າງເຖິງຕົວຢ່າງຂອງ scenes ທີ່ມີການສະແດງລະຄອນທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຄ້າຍຄືກັນກັບພວກເຂົາ. ຕົວຢ່າງທີ່ອ້າງເຖິງສາມາດມາຈາກຮູບເງົາ (ຮູບເງົາ, ກາຕູນ), ໂທລະພາບ (ວິດີໂອເພງ, ການໂຄສະນາ), ກາຕູນ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງວັນນະຄະດີ. ວຽກງານນີ້ສາມາດໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດຢູ່ເຮືອນ, ສໍາລັບໄລຍະເວລາຫນຶ່ງອາທິດ, ຕົວຢ່າງ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງໃຫ້ຄໍາອ້າງອີງທີ່ຊັດເຈນຂອງແຫຼ່ງແລະອະທິບາຍ scene ໃນຄໍາຖາມ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເຫດຜົນທີ່ພວກເຂົາຮັບຮູ້ການປຽບທຽບໃນຂັ້ນຕອນຂອງການ. ຍ້ອນວ່າມັນສາມາດສັບສົນເພື່ອໃຫ້ສາມາດສະແດງລໍາດັບໄດ້, ພວກເຂົາຈະຕ້ອງອະທິບາຍມັນຢ່າງຊັດເຈນໃນການຂຽນ, ດັ່ງນັ້ນການນໍາຄໍາສັບທີ່ໃຊ້ຄືນໃຫມ່.
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Bruno Pellier
