ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ Dona Coroquinha
ການຕັ້ງຊື່, ສະຖານທີ່ ແລະລັກສະນະສະຖານທີ່: ພື້ນທີ່ສາທາລະນະໃນຕົວເມືອງ.
ເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງຂະຫນາດທາງພູມສາດ.
ການຜະລິດການຜະລິດຮູບພາບ, ການນໍາໃຊ້ແຜນທີ່ອະນາລັອກໃນຂະຫນາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
Dona Coroquinha © Diogo Nii Cavalcanti
ຫົວຂໍ້Dona Coroquinha
ຫົວຂໍ້ການກໍານົດ
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນກາຕູນ, ຄວາມກ້າຫານ, ຄົນຍ່າງຂ້າມທາງ, ລົດ, ລົດເມ, ການຈະລາຈອນ, ສັດ, ຫມາ
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)3-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ03 min 28 s
ການຮັບຮູ້Diogo Nii Cavalcanti
ດົນຕີDavid Convery
ການຜະລິດVancouver Film School (ການາດາ, 2010)
ວິເຄາະຈຸດຕັດຂອງຈັງຫວະຂອງຊີວິດຕາມຖະໜົນຫົນທາງ. ຍ່າງຢູ່ໃນຖະຫນົນ, ຂ້າມທາງຍ່າງຂ້າມທາງໃນຕົວເມືອງ: ກິດຈະກໍາຂອງໂລກຫຼາຍດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າພວກເຂົາຍັງສາມາດຮັກສາຄວາມສົນໃຈຂອງພວກເຮົາອອກຈາກຄວາມຮອບຄອບ, ເບິ່ງຄືວ່າເປັນທໍາມະຊາດແລະເປັນລະບຽບສໍາລັບພວກເຮົາເຊັ່ນການກິນອາຫານຫຼືລ້າງຕົວເອງ. ແຕ່, ດັ່ງທີ່ຮູບເງົາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ຖະຫນົນແມ່ນຈຸດຕັດກັນທີ່ສັບສົນຂອງກະແສຂອງມະນຸດ, ສັດຫຼືກົນຈັກ, ການປະສານງານທີ່ອາດຈະມີບັນຫາ.
ແມ່ເຖົ້າສາມາດຂ້າມທາງຍ່າງແບບສະຫງົບໄດ້ບໍ? ຄົນຢູ່ໃນລໍ້ເຫຼື່ອນສາມາດກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າໄດ້ງ່າຍໃນບັນດາຜູ້ຜ່ານ, ສະກູດເຕີ້ຫຼືລົດທີ່ຈອດຢູ່ບໍ? ໝາຮັບມືແນວໃດ (ໃສ່ສາຍ ຫຼື ບໍ່)? ກິດຈະກໍານີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງແຜນທີ່ພື້ນທີ່ຖະຫນົນເພື່ອເປັນຕົວແທນຂອງກະແສແລະກວດພົບບັນຫາທີ່ເປັນໄປໄດ້ກັບການຢູ່ຮ່ວມກັນຂອງພວກເຂົາ. ເປັນວິທີການປຸກຈິດສໍານຶກຂອງເດັກນ້ອຍໃນຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຈັງຫວະຂອງຊີວິດແລະການຈັດຕັ້ງຂອງຕົວເມືອງ, ຢູ່ສີ່ແຍກຂອງສັງຄົມວິທະຍາແລະຊົນເຜົ່າໃນຕົວເມືອງ.
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແມ່ນການເລືອກເອົາແລະຈໍາກັດພື້ນທີ່ຖະຫນົນທີ່ຈະປະກອບເປັນພື້ນທີ່ການສຶກສາ. ໂດຍຫລັກການແລ້ວ, ມັນຄວນຈະເປັນທຸລະກິດພໍສົມຄວນ, ການຄ້າ, ກວ້າງຂວາງພໍສົມຄວນ (ຫຼາຍທຸລະກິດ), ທາງຂວາງ (ລວມທັງຄວາມກວ້າງທັງໝົດຂອງຖະໜົນ: ຖະໜົນຫົນທາງ ແລະທາງຍ່າງ) ແລະປະກອບມີຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງຈຸດທາງຜ່ານພາຫະນະ/ຄົນຍ່າງ (ທາງຍ່າງຂ້າມທາງ, ຈອດລົດ ຫຼືບ່ອນຈອດລົດ). ພວກເຮົາອາດຈະພໍໃຈກັບພື້ນທີ່ທາງຍ່າງ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງລວມທັງບ່ອນຈອດລົດ.
ການສຶກສາຕົວມັນເອງປະກອບດ້ວຍການເຂົ້າໄປໃນພາກສະຫນາມແລະການສັງເກດໃນກຸ່ມທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ເຄື່ອນຍ້າຍໃນພື້ນທີ່ຈໍາກັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ກອງປະຊຸມຫຼາຍໆຄັ້ງຈຶ່ງມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ກວມເອົາພື້ນທີ່ທັງຫມົດ. ການສັງເກດການແມ່ນເຮັດຢູ່ໃນເອກະສານທີ່ກະກຽມເປັນຕົວແທນຂອງພື້ນທີ່ສັງເກດເຫັນໃນຮູບແບບຂອງແຜນການທີ່ມີອຸປະສັກແລະຂອບເຂດ: ເຟີນີເຈີຖະຫນົນ, ຂອບເຂດຈໍາກັດທາງຍ່າງແລະອື່ນໆ. ກອງປະຊຸມຄັ້ງທໍາອິດຍັງສາມາດປະກອບດ້ວຍການສັງເກດການຂະແຫນງການແລະຮ່ວມກັນສ້າງແຜນການນີ້, ປຶກສາຫາລືອົງປະກອບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ເພື່ອເປັນຕົວແທນຂອງການໄຫຼເຂົ້າ, ພວກເຮົາຈະສັງເກດເຫັນທຸກໆເສັ້ນທາງແຕ່ລະຄົນທີ່ສັງເກດເຫັນ, ແຕ່ລະຄົນສະຫຼຸບເປັນສອງລັກສະນະທີ່ສາມາດປະເມີນພຽງແຕ່ສາຍຕາ: ເສັ້ນທາງແລະຄວາມໄວ. ຄວາມໄວແມ່ນສະແດງໂດຍລະຫັດສີທີ່ໃຊ້ເພື່ອຕິດຕາມ trajectory ໃນແຜນ. ພວກເຮົາຍັງຈະໄດ້ຮັບການລະມັດລະວັງທີ່ຈະສັງເກດ, ມີລະຫັດພິເສດ, “ອຸປະຕິເຫດ” ຂອງການເດີນທາງ, ປັດຈຸບັນທີ່ trajectories collide ຫຼືປະສານງານ (ເຊັ່ນ: pause = ◎, blocking = |, shock = X). Superimposing trajectories ສີທັງຫມົດໃນແຜ່ນຈະໃຫ້ຄວາມຄິດຂອງການໄຫຼແລະການໂຕ້ຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມໄວ (ການຕິດຕໍ່ລະຫວ່າງສີແລະຄວາມໄວ) ແມ່ນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ, ເນື່ອງຈາກວ່າການປະເມີນສາຍຕາແລະບໍ່ມີພື້ນຖານອ້າງອີງໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ. ຄ່ອຍໆ, ໂດຍການສັງເກດເບິ່ງວ່າໃຜເຄື່ອນຍ້າຍແລະເຮັດແນວໃດ, ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮັບນິໄສທີ່ມາຈາກຄວາມລະອຽດຂອງການສັງເກດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເປັນຫນຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍຂອງກິດຈະກໍາ. ຈົດໝາຍສະບັບນີ້ຈະຖືກແຕ້ມຂຶ້ນໃນແຜ່ນທີ່ແຍກຕ່າງຫາກ, ໂດຍສັງເກດສີ ແລະ ໜ່ວຍ ງານທີ່ເຄື່ອນຍ້າຍ: ແມ່ທີ່ມີລົດເຂັນໃນສີນີ້, ເດັກນ້ອຍນັກຮຽນໃນສີນີ້, ລົດເມຫຼືລົດຂີ້ເຫຍື້ອໃນສີນີ້, ແລະອື່ນໆ.
ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າມັນບໍ່ສໍາຄັນທີ່ຈະຫມົດໄປ. ສໍາລັບແຕ່ລະຂະແໜງການ ແລະ ກອງປະ ຊຸມສັງເກດການ, ເຫັນວ່າມີຂະໜາດໃຫຍ່ພໍສົມຄວນທີ່ຈະສ້າງບົດສະຫຼຸບ, ເຊິ່ງສາມາດເພີ່ມຕື່ມໄດ້ຈາກກອງປະຊຸມອື່ນໆ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງການສັງເກດການທັງຫມົດ, ເອກະສານຂະແຫນງການທັງຫມົດ
juxtaposed, ປະກອບໂດຍຄວາມຫມາຍລາຍລະອຽດ, ຈະໃຫ້ແຜນທີ່ໄຫຼຂອງພື້ນທີ່ສຶກສາ. ມັນສາມາດໄດ້ຮັບການວາງສະແດງ. ກິດຈະກໍານີ້ໄດ້ປ່ອຍເງິນກູ້ຕົວມັນເອງໄດ້ດີກັບໂຄງການທີ່ຍາວນານທີ່ມີການແບ່ງປັນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນຈໍານວນຫນຶ່ງ, ການສັງເກດການກ່ຽວກັບຂະແຫນງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງພື້ນທີ່.
(ບົດເລື່ອງທົ່ວໄປທີ່ເນັ້ນໃສ່ບັນຫາການໄຫຼເຂົ້າຂອງຕົວເມືອງ.)
ວຽກງານທົ່ວໄປກ່ຽວກັບການຫັນປ່ຽນຂອງນະຄອນໃນປະຈຸ, ແກ້ໄຂໂດຍສະເພາະຄໍາຖາມຂອງການໄຫຼວຽນຂອງການຈະລາຈອນ: Olivier Mongin, La ville des flows (Fayard, 2013). ເບິ່ງໂດຍສະເພາະພາກສ່ວນທໍາອິດ "ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຂອງການໄຫຼແລະຄວາມໄວ".
ບົດຄວາມທີ່ນຳເອົາບົດຄວາມກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄ້ວາບໍ່ດົນມານີ້ໃນດ້ານມະນຸດວິທະຍາ, ສັງຄົມສາດ ແລະການວາງແຜນຕົວເມືອງທີ່ອຸທິດໃຫ້ການຍ່າງຢູ່ໃນເມືອງ: Rachel Thomas, “ການຍ່າງຢູ່ໃນເມືອງ. ເລື່ອງຄວາມໝາຍ”, ໃນວາລະສານ L'Espacegraphique (2007/1, Volume 36), ສັງເກດເຫັນໄດ້ທາງອອນລາຍ ແຄຣນ..
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Bruno Pellier
