ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ Giant sun
ປະຕິບັດຂະບວນການຜະລິດຂໍ້ຄວາມ. ເລືອກ, ຈັດລະບຽບແລະນໍາໃຊ້ gestures, ເຄື່ອງມືແລະວັດສະດຸຕາມຜົນກະທົບທີ່ເຂົາເຈົ້າຜະລິດ.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
ຫົວຂໍ້Giant sun
ຫົວຂໍ້ຕາເວັນ
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນComic, ray of sunshine, ເມືອງ, ການຈະລາຈອນ
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)3-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ01 min 12 s
ການຮັບຮູ້Y. Benedi & C.Desrumaux
ການຜະລິດY. Benedi & C.Desrumaux (ປະເທດຝຣັ່ງ, 2010)
ຂຽນເລື່ອງທີ່ດົນໃຈຈາກວິດີໂອແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນມັນ.
ວິດີໂອນີ້ອາດຈະເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການເຮັດວຽກໃນໂຄງການທີ່ປະສົມປະສານລະຫວ່າງຝຣັ່ງແລະສິລະປະການເບິ່ງເຫັນ. ເຮັດວຽກຄັ້ງທໍາອິດກັບເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍ: ແສງຕາເວັນຕ້ອງການຟື້ນຕົວ ray ຂອງມັນທີ່ໄດ້ຫນີ, ແລະມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະໄປເຖິງ. ເມື່ອລາວສະແດງຕົວເອງໜ້ອຍໜຶ່ງ, ເມືອງຕື່ນຂຶ້ນແລະມີຊີວິດຢູ່. ດັ່ງນັ້ນ, ລາວຈະຕ້ອງໃຊ້ກົນລະຍຸດເພື່ອຈັບແສງໂດຍບໍ່ໄດ້ສັງເກດເຫັນ. ລາວຢຽດແຂນອອກໄປເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ ແລະໄປອ້ອມຕຶກອາຄານຕ່າງໆ ແຕ່ລາວເຮັດບໍ່ສຳເລັດ. ລາວຕັດສິນໃຈທີ່ຈະປິດບັງຕົວເອງ, ແຕ່ແສງຕາເວັນກໍລຸກໄໝ້ ແລະເຄື່ອງນຸ່ງກໍລຸກໄໝ້. ໃນທີ່ສຸດພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ວ່າເຂົາໄປໄດ້ແນວໃດ, ແຕ່ພວກເຮົາຮູ້ວ່າມັນເປັນການດີເນື່ອງຈາກວ່າໃນທີ່ສຸດແສງຕາເວັນໄດ້ກັບຄືນໄປບ່ອນ. ພວກເຮົາສາມາດຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຈິນຕະນາການວິທີການເຂົາບັນລຸຜົນດີນີ້.
ຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດປະກອບນັກຮຽນໃນການຜະລິດຂອງການຂຽນ. ຄໍາແນະນໍາ: ຈິນຕະນາການວ່າອົງປະກອບອື່ນຂອງທໍາມະຊາດສູນເສຍບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ເປັນຂອງມັນ. ເລີ່ມຕົ້ນປາກເປົ່າໂດຍການເກັບກໍາແນວຄວາມຄິດ; ກະຕຸ້ນນັກຮຽນໂດຍຜ່ານລະບົບຄໍາຖາມ / ຄໍາຕອບ, ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນການຂຽນໂດຍການໃຫ້ຄວາມຄິດບາງຢ່າງ. ທໍາອິດພວກເຮົາສາມາດບອກອົງປະກອບຂອງທໍາມະຊາດທີ່ເຂົ້າມາໃນໃຈໂດຍການຕັ້ງຊື່ສ່ວນຂອງຕົນເອງທີ່ລາວສາມາດສູນເສຍໄປ.
ຕົວຢ່າງ: ເມກທີ່ສູນເສຍສ່ວນໜຶ່ງຂອງເມັດຝົນ ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ວົງຈອນຂອງນໍ້າລົບກວນ, ຕົ້ນໄມ້ທີ່ສູນເສຍຕາບອດ, ງ່າທີ່ແຕກຫັກ, ແມ່ນໍ້າທີ່ແຫ້ງແລ້ງ, ພູເຂົາທີ່ສູນເສຍກ້ອນຫີນ, ທະເລທີ່ຊອກຫາຄື້ນ, ແລະອື່ນໆ...
ທຸກໆຄົນຈະຕ້ອງເລືອກອົງປະກອບແລະປະດິດເລື່ອງເລັກໆນ້ອຍໆທີ່ບອກວິທີການຄຸ້ມຄອງເພື່ອຟື້ນຕົວສິ່ງທີ່ພວກເຂົາສູນເສຍໄປ. ອຸປະສັກແມ່ນຫຍັງ? ພວກເຂົາຈະຫລີກລ້ຽງແນວໃດ? ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນສາມາດເລືອກອົງປະກອບອັນດຽວກັນ ແຕ່ປະດິດເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມັນຈະເປັນຫນ້າສົນໃຈທີ່ຈະປຽບທຽບສະບັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ຫຼັງຈາກວຽກງານຂຽນນີ້ແລ້ວ, ໃຫ້ນັກຮຽນຍົກຕົວຢ່າງເລື່ອງຂອງຕົນ. ທຸກຄົນສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກນິກທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກໄດ້ຄື: ສໍ, ສີ, ຕັດ, ຕັດຕໍ່, ຮູບປະກອບ... ວາງຮູບປະກອບໃສ່ລຸ່ມຂໍ້ຄວາມ ຫຼື ຂຽນຂໍ້ຄວາມໃສ່ຮູບປະກອບຄືນໃໝ່ ຂຶ້ນກັບສື່ທີ່ໃຊ້, ທັງໝົດຕ້ອງພໍດີກັບເອກະສານຮູບແບບ A4. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະສາມາດມາເລົ່າເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະສະແດງຕົວຢ່າງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການຜະລິດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສະແດງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນສໍາລັບບາງເວລາກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມການເດີນທາງສິລະປະຂອງນັກຮຽນ, ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າພວກມັນຖືກລວມເຂົ້າກັນໃນຄໍເລັກຊັນທີ່ຈະສົ່ງຕໍ່ໄປຫາຫ້ອງຮຽນອື່ນໆຫຼືຄອບຄົວ.
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Valérie du blog Val 10. ຄົ້ນພົບ blog Val 10...
