ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ Leitmotif
ຮັບຮູ້ອາລົມພື້ນຖານ, ຮູ້ຄໍາສັບຂອງອາລົມ.
ປະຕິບັດໂຄງການສິລະປະ.
Leitmotif © The Animation Workshop
ຫົວຂໍ້Leitmotif
ຫົວຂໍ້ສັດ, ຄວາມຊົງຈໍາ, ດົນຕີ
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນຕະຫລົກ, Jazz, nostalgia, ເຄື່ອງດົນຕີ
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)ອາຍຸ 6-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ07 min 06 s
ການຮັບຮູ້J. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
ດົນຕີJ. Baumgartner & T. R. Christensen
ການຜະລິດThe Animation Workshop (ເດນມາກ, 2009)
ກໍານົດແລະສະແດງອອກ, ໂດຍການຄວບຄຸມ, ອາລົມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທ່ານ. ມີຄວາມສາມາດເຫັນອົກເຫັນໃຈ.
ຫຼັງຈາກການເບິ່ງວິດີໂອຄັ້ງທໍາອິດ, ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍ, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງວິດີໂອນີ້ອີກຄັ້ງໂດຍມີວຽກເຮັດສໍາເລັດ: ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາສັງເກດຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຕົວລະຄອນຜ່ານ. ໃນຕອນຕົ້ນຂອງຮູບເງົາ, ລາວຫຼີ້ນ piano, ຢູ່ຄົນດຽວຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງລາວ, ລາວໂສກເສົ້າ, ມຸມປາກຂອງລາວຖືກລົງ. ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າລາວຮູ້ສຶກຄິດເຖິງເມື່ອລາວເບິ່ງຮູບຂອງກຸ່ມ jazz ລາວທີ່ພວກເຮົາເຫັນລາວຍິ້ມຫຼາຍ. ອັນນີ້ກົງກັນຂ້າມກັບອາລົມທີ່ລາວກຳລັງຮູ້ສຶກໃນຂະນະນັ້ນ. ລັກສະນະດັ່ງກ່າວໄດ້ຜ່ານຄວາມຮູ້ສຶກຕ່າງໆ, ລາວແມ່ນ nostalgic, sad, ຫຼັງຈາກນັ້ນເທື່ອລະຫນ້ອຍລາວປະສົບຄວາມສຸກອີກເທື່ອຫນຶ່ງທີ່ລາວແບ່ງປັນກັບແມວຂອງລາວ. ແຈປາກຂຶ້ນມາເບິ່ງແຂ້ວຂອງລາວ!
ຫຼັງຈາກໄດ້ປະຕິບັດການຖອດລະຫັດນີ້, ພວກເຮົາຈະສາມາດຂະຫຍາຍໂດຍການໃຫ້ນັກຮຽນອ້າງເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ແລະນໍາເອົາສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້: ຄວາມໂສກເສົ້າ, ຄວາມສຸກແຕ່ຍັງໃຈຮ້າຍ, ຄວາມອັບອາຍ, ຄວາມແປກໃຈ, ຄວາມຜິດຫວັງ, ຄວາມພໍໃຈ, ຄວາມກຽດຊັງ, ຄວາມແປກໃຈ. ເພື່ອອະທິບາຍແລະຕົກລົງກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງອາລົມທັງຫມົດນີ້, ພວກເຮົາສາມາດນໍາໃຊ້ວັດຈະນານຸກົມ, ໃຫ້ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆຕໍ່ກຸ່ມຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຕ້ອງຊອກຫາຄໍານິຍາມ. ວາງແຜນກອງປະຊຸມກຸ່ມຫ້ອງຮຽນເພື່ອແບ່ງປັນຜົນຂອງການຄົ້ນຄວ້າ. ສ້າງຄໍາສັບທີ່ອີງໃສ່ວຽກງານນີ້ເຊິ່ງຈະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບເກມບັດ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສະແດງອອກທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບອາລົມ: ສີຂຽວກັບຄວາມໂກດແຄ້ນ, ສີແດງດ້ວຍຄວາມອັບອາຍ, ຢ້ານຕາຍ ... ເຊິ່ງຢ່າງມີເຫດຜົນຈະນໍາໄປສູ່ການເຊື່ອມໂຍງກັບກິດຈະກໍາສິລະປະກ່ຽວກັບສີຂອງອາລົມ, ວິທີການສະແດງອາລົມໂດຍຜ່ານການແຕ້ມຮູບ (ໃຊ້ຮອຍຍິ້ມເປັນຕົວຢ່າງ). ດ້ວຍວິທີນີ້, ນັກຮຽນຈະມີອົງປະກອບທີ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງອາລົມທີ່ລະບຸໄວ້. ທັງຫມົດນີ້ສາມາດຖືກນໍາມາຮ່ວມກັນໃນຮູບແບບຂອງໂປສເຕີ (ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄໍານິຍາມຂອງມັນ, ຮູບພາບແລະຮູບແຕ້ມເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນ) ເພື່ອຮັກສາຕິດຕາມ. ຈາກຄໍາສັບແລະວຽກງານຮູບພາບນີ້, ພວກເຮົາສາມາດສ້າງສຽງຂອງບັດ: ບັດ - ຄວາມຮູ້ສຶກ - ຮູບແຕ້ມ, ຫຼືບັດ "ຄໍາ" ແລະ "ແຕ້ມ" ບັດທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການລວມເຂົ້າກັນ.
ກ່ອນທີ່ຈະສ້າງເກມ, ແລະການລົງທຶນຄໍາສັບຄືນໃຫມ່, ພວກເຮົາສາມາດສະເຫນີໃຫ້ນັກຮຽນເປັນເກມປາກເປົ່າ: ໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນສະຖານະການສະເພາະ (ເພື່ອນຂອງເຈົ້າບໍ່ເວົ້າກັບເຈົ້າ) ແລະຖາມພວກເຂົາວ່າພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດຖ້າພວກເຂົາຢູ່ໃນສະຖານະການນີ້. ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດສໍາເລັດ: ເມື່ອຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າ ... (ໂສກເສົ້າ, ໃຈຮ້າຍ), ຂ້ອຍຕ້ອງການ ...
ແລະເປັນຫຍັງບໍ່ເຮັດໂປສເຕີອື່ນດ້ວຍຄວາມຄິດຂອງນັກຮຽນ.
ຈາກນັ້ນພວກເຮົາສາມາດກ້າວໄປສູ່ການສ້າງເກມ. ນີ້ສາມາດເປັນພື້ນຖານສໍາລັບກິດຈະກໍາອື່ນໆ. ພວກເຮົາສາມາດຈິນຕະນາການ, ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ພິທີກໍາທີ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະເລືອກບັດຕາມອາລົມຂອງມື້. ເຮັດໃນຕອນຕົ້ນຂອງຕອນເຊົ້າທີ່ຈະເວົ້າວ່າຢູ່ໃນສະພາບຂອງຈິດໃຈທີ່ທ່ານມາຮອດໂຮງຮຽນ, ຫຼືໃນຕອນທ້າຍຂອງຕອນບ່າຍເພື່ອເອົາຫຼັກຊັບຂອງມື້ໂຮງຮຽນ. ຈຸດແມ່ນເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນເຂົ້າໃຈແລະເຂົ້າໃຈຄົນອື່ນໄດ້ດີຂຶ້ນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ສູງອາຍຸສາມາດນໍາສະເຫນີເກມໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 6-9 ປີຫຼືຫ້ອງຮຽນອະນຸບານເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດໃຊ້ມັນໄດ້.
ສ່ວນຂະຫຍາຍອື່ນໆ:
ຄິດກ່ຽວກັບຕົວອັກສອນ, ເຮັດໃຫ້ສໍາເລັດຟອງຕົວອັກສອນໃນຮູບພາບ).
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Valérie du blog Val 10. ຄົ້ນພົບ blog Val 10...
