ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ Sisters
ກໍານົດແລະສະແດງອອກອາລົມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທ່ານໂດຍການລະບຽບການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.
ໃຫ້ຄຸນຄ່າຕົວທ່ານເອງແລະມີຄວາມສາມາດໃນການຟັງແລະເຫັນອົກເຫັນໃຈ.
ພັດທະນາທັກສະການຄິດຢ່າງມີສະຕິ ແລະວິພາກວິຈານ.
Sisters © Anchi Shen
ຫົວຂໍ້Sisters
ຫົວຂໍ້ຄວາມສໍາພັນໃນຄອບຄົວ, ການສື່ສານ
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນຕະຫລົກ, ມິດຕະພາບ, ເອື້ອຍ, ຄວາມສໍາພັນຂອງພໍ່ແມ່, ໂທລະສັບ
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)ອາຍຸ 6-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ01 min 32 s
ການຮັບຮູ້Anchi Shen
ດົນຕີChi-Hsuan Chia
ການຜະລິດCalarts (ສະຫະລັດອາເມລິກາ, 2014)
ສົນທະນາ, ຈິນຕະນາການ, ຂຽນແລະປະຕິບັດສະຖານະການທີ່ອຸກອັ່ງຮ່ວມກັນ.
ກິດຈະກໍານີ້ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າເປັນການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງຮູບເງົາ, ເພື່ອແນະນໍາພື້ນຖານຂອງການສອບຖາມທາງສິນທໍາ: ຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມປາຖະຫນາຂອງຕົນເອງ, ການອ່ານສິ່ງທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບຄົນອື່ນ, ການຮັບຮູ້ສະຖານະການທີ່ພວກເຂົາບໍ່ກົງກັນ.
ມັນສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການວິເຄາະລາຍລະອຽດຂອງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສະແດງໂດຍສອງຕົວລະຄອນແລະການສົນທະນາກ່ຽວກັບຄໍາອະທິບາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພວກເຂົາ (ຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ, ຄວາມຜິດຫວັງ, ການລະຄາຍເຄືອງ, ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ຄວາມໂສກເສົ້າສໍາລັບຜູ້ນ້ອຍ, ຄວາມອົດທົນແລະຄວາມແປກໃຈສໍາລັບຜູ້ສູງອາຍຸ). ນີ້ສາມາດເອົາຮູບແບບຂອງວຽກງານການຂຽນເພື່ອຈິນຕະນາການຄວາມຄິດຂອງຕົວລະຄອນ, ສະລັບກັບຊ່ວງເວລາຂອງການແບ່ງປັນແລະການສົນທະນາ, ເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມສົມມາດ (ໃນກົດຫມາຍ) ຂອງສອງທັດສະນະ.
ອັນທີສອງ, ພວກເຮົາຈະສຸມໃສ່ສະພາບການ “ປະທະກັນ” ໃນຮູບເງົາ: ຄວາມຄາດໝາຍຂອງການເຕົ້າໂຮມກັນໃນຄອບຄົວ, ພາລະບົດບາດຂອງໂທລະສັບ. ນີ້ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ມັນເປັນການຂຸດເຂົ້າໄປໃນສະຖານະການເພື່ອຈິນຕະນາການນິໄສຫຼືກົດລະບຽບ implicit (ສະຖານະການຈະແຕກຕ່າງກັນຖ້າຫາກວ່າເອື້ອຍນ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການຖາມຄໍາຖາມ? ເປັນຫຍັງນາງບໍ່ລົບກວນໂທລະສັບຂອງເອື້ອຍໃຫຍ່ຂອງນາງ? ແລະອື່ນໆ). ນີ້ແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄໍາຖາມທີ່ປະຕິບັດກ່ຽວກັບກົດລະບຽບຂອງຄວາມສຸພາບ, ລໍາດັບຂອງເດັກນ້ອຍ / ຜູ້ໃຫຍ່, ກົດລະບຽບການນໍາໃຊ້ວັດຖຸ, ແລະອື່ນໆ.
ຫຼັງຈາກການບຸກເບີກພື້ນທີ່ນີ້, ເວລາມາເຖິງການສ້າງຮູບແບບສັ້ນທີ່ມີສອງຕົວອັກສອນ, ນໍາໃຊ້ຄືນໃຫມ່ແນວຄວາມຄິດທີ່ໄດ້ປຶກສາຫາລື. ເດັກນ້ອຍສ້າງສະຖານະການເຄິ່ງຫນຶ່ງອາຍແກັສເພື່ອຫຼິ້ນໂດຍບໍ່ມີອຸປະກອນເສີມແລະບໍ່ມີຄໍາເວົ້າ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ຄູສອນສາມາດແນະນໍາການປ່ຽນບົດບາດ: ມັນແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ດູດຊຶມໃນວຽກງານແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ພະຍາຍາມສື່ສານບາງສິ່ງບາງຢ່າງກັບລາວ. ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກເປັນຄູ່, ໂດຍການຂຽນລ່ວງຫນ້າຫຼື, ດີກວ່າ, ໂດຍ improvisation. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້ານໍາສະເຫນີໃຫ້ຫ້ອງຮຽນ.
ເພື່ອກະກຽມສໍາລັບກິດຈະກໍາ, ທ່ານຄວນພະຍາຍາມຈື່ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄໍາຖາມປະຫວັດສາດ / ສັງຄົມແລະການສອບຖາມດ້ານຈັນຍາບັນ / ຈັນຍາບັນ. ສະນັ້ນ, ການສຳຫຼວດສະຖານະການຄວນຢຸດເຊົາກ່ອນບັນຫາສັງຄົມ, ໂດຍສະເພາະບົດບາດຂອງຄວາມອຸກອັ່ງເປັນຫົວຂໍ້ໃຈກາງຂອງການສຶກສາ. ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ເຊິ່ງເປັນການກໍ່ສ້າງປະຫວັດສາດທີ່ຜ່ານມາ, ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງແທ້ໆຢູ່ທີ່ນີ້. ມັນສຳຄັນກວ່າການໃຫ້ເດັກນ້ອຍໝູນໃຊ້ແນວຄິດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄຳສັບຂອງອາລົມ, ເຫດຜົນຂອງພຶດຕິກຳທີ່ແຕກຕ່າງ, ການແລກປ່ຽນບົດບາດ, ການຈຳລອງການໂຕ້ວາທີ, ແລະອື່ນໆ...
ການຂະຫຍາຍແລະການອ້າງອີງ
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Bruno Pellier
