ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ The perfect magic
ການປະຕິບັດ, ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູສອນ, ບາງຊ່ວງເວລາຂອງຂະບວນການສືບສວນ: ການຖາມ, ການສັງເກດການ, ປະສົບການ, ຄໍາອະທິບາຍ, ເຫດຜົນ, ການສະຫລຸບ.
ເຂົ້າໃຈວ່າພື້ນທີ່ຖືກຈັດລຽງ.
ກໍານົດພູມສັນຖານ: ພູມສັນຖານໃນຕົວເມືອງແລະພື້ນທີ່ສາທາລະນະ.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
ຫົວຂໍ້The perfect magic
ຫົວຂໍ້ຮູບລັກສະນະ, ການສື່ສານ
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນການບັນຍາຍ, magician, magic, street, spectator, escape, exclusion, difference, tolerance, solitude, dance
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)3-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ05 min 11 s
ການຮັບຮູ້Wan-Jung Hsiao
ດົນຕີMing-Yi Chen
ການຜະລິດTaipei National University of the Arts (ໄຕ້ຫວັນ, 2014)
ດຳເນີນການສຳຫຼວດຊີວິດໃນເຂດຕົວເມືອງ.
ພວກເຮົາເຫັນຫຍັງຢູ່ໃນຖະຫນົນ? ສິ່ງທີ່ໄດ້ກາຍເປັນ banal ເກີນໄປທີ່ຈະສົນໃຈມັນ? ໃຜອາໄສຢູ່ແລະເຮັດວຽກຢູ່ຖະຫນົນ? ມາດຕະຖານຂອງການປະພຶດໃນພື້ນທີ່ສະເພາະນີ້, ໃນຄວາມຮູ້ສຶກທາງພູມສາດແມ່ນຫຍັງ? ກິດຈະກໍານີ້ສະເຫນີໃຫ້ແກ້ໄຂຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ຈາກການສໍາຫຼວດຊົນເຜົ່າ: ອະທິບາຍແລະກໍານົດປະລິມານຂອງນັກສະແດງແລະກິດຈະກໍາໂດຍອີງໃສ່ການດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຜ່ານໄປ (ນັກຮ້ອງທຸກສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍໄດ້, ແຕ່ຜູ້ທີ່ຍ່າງຜ່ານແມ່ນຜູ້ທີ່ໃຊ້ຖະຫນົນພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຂົນສົ່ງ).
ສະຖານທີ່ສຶກສາຄວນຕັ້ງຢູ່ໃກ້ກັບໂຮງຮຽນເພື່ອເປັນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບເດັກນ້ອຍ ແລະ ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການສຶກສາຊ້ຳໆ. ແນ່ນອນ, ຄູກໍ່ຕ້ອງເລືອກສະຖານທີ່ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບກິດຈະກໍາຕ່າງໆ (ຖະຫນົນທີ່ຫຍຸ້ງກັບທາງຍ່າງກວ້າງ, ແຕ່ຍັງ: ສີ່ຫລ່ຽມ, ສີ່ຫລ່ຽມ, ສວນສາທາລະນະ). ຈໍານວນຂອງກອງປະຊຸມແລະໄລຍະເວລາແມ່ນໄດ້ປັບຕາມປະລິມານການສັງເກດການຄາດວ່າຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄາດຄະເນໂດຍຄູອາຈານໂດຍຜ່ານການຮັບຮູ້ກ່ອນ.
ໃນລະຫວ່າງການສັງເກດການ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຕິດຕັ້ງໃນກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍສັງເກດແລະຊອກຫາຜູ້ທີ່ສົນໃຈ. ພວກເຂົາເຈົ້າສັງເກດເຫັນການປະກົດຕົວຂອງຄໍາຮ້ອງຂໍ, ຮູບແບບຂອງມັນ (ຄໍາເວົ້າ, ການປາກເວົ້າ, gesture ຫຼືທັດສະນະຄະ, ອາການ), ທັດສະນະຄະ passers-by, ຜົນສໍາເລັດຫຼືຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ໄລຍະເວລາຂອງຄວາມສໍາພັນທີ່ສ້າງຂຶ້ນ, ອາລົມສະແດງອອກໂດຍຜູ້ຮ້ອງຂໍແລະ passers-by, ແລະອື່ນໆ invention ຂອງເງື່ອນໄຂຄຸນນະພາບເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນເປັນມາດຕະການປະລິມານ.
ໃນໄລຍະການສັງເຄາະທີສອງ, ກຸ່ມນັກຮຽນໄດ້ລວບລວມການສັງເກດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບຊັ້ນຮຽນທັງຫມົດ, ໃນຮູບແບບຂອງລາຍຊື່ແລະຕາຕະລາງສະຖິຕິງ່າຍໆ (ຈໍານວນທັງຫມົດ, ອັດຕາສ່ວນ, ສະເລ່ຍ), ເສັ້ນສະແດງຫຼືແຜນທີ່ທີ່ມີຄໍາບັນຍາຍ.
ຜົນໄດ້ຮັບຫຼັງຈາກນັ້ນສາມາດເປັນຫົວຂໍ້ຂອງງານວາງສະແດງຂະຫນາດນ້ອຍ (ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼາຍດັ່ງນັ້ນຖ້າຫາກວ່າໂຄງການໄດ້ຖືກດໍາເນີນໂດຍຫ້ອງຮຽນຫຼາຍ).
ເພື່ອຄິດກ່ຽວກັບພື້ນທີ່ປະຈໍາວັນທີ່ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ເບິ່ງ:
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Bruno Pellier
