ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ The perfect magic
ການປະຕິບັດ, ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູສອນ, ບາງຊ່ວງເວລາຂອງຂະບວນການສືບສວນ: ການຖາມ, ການສັງເກດການ, ປະສົບການ, ຄໍາອະທິບາຍ, ເຫດຜົນ, ການສະຫລຸບ.
ກໍານົດສະຖານະຂອງບັນຫາ.
ຮູ້ຈັກລັກສະນະຂອງໂລກດໍາລົງຊີວິດ.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
ຫົວຂໍ້The perfect magic
ຫົວຂໍ້ຮູບລັກສະນະ, ການສື່ສານ
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນການບັນຍາຍ, magician, magic, street, spectator, escape, exclusion, difference, tolerance, solitude, dance
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)3-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ05 min 11 s
ການຮັບຮູ້Wan-Jung Hsiao
ດົນຕີMing-Yi Chen
ການຜະລິດTaipei National University of the Arts (ໄຕ້ຫວັນ, 2014)
ວິເຄາະບາງ tricks magic ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ.
ໃນ magic ທີ່ສົມບູນແບບ, magic ບໍ່ໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈໃດໆ. ບໍ່ວ່າກົນອຸບາຍຂອງນັກວິເສດ, ທີ່ຄົນເຮົາສາມາດຈິນຕະນາການໄດ້ນັ້ນຖືກບິດເບືອນ, ຫຼືການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສສຸດທ້າຍຂອງນັກສິລະປິນ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງມະຫັດສະຈັນແທ້ໆ, ເຮັດໃຫ້ເກີດປະຕິກິລິຍາໃດໆຈາກຜູ້ຜ່ານໄປ. ການສວມໃສ່ ແລະນໍ້າຕາຂອງການເບິ່ງນີ້ບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະຖາມສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເຫັນ, ການຕີຄວາມຄວາມເປັນຈິງ.
ແນ່ນອນວ່າ, ຄຽງຄູ່ກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຫນ້າປະທັບໃຈປະຈໍາວັນຂອງພວກເຮົາ (ຮູບພາບທີ່ຖ່າຍທອດໂດຍຮູບເງົາ, ຜົນງານທີ່ສັນຍາໄວ້ໂດຍວິທະຍາສາດ), ຜົນກະທົບຂອງ conjurers ສະຕະວັດທີ 19, ເຊັ່ນ: ທີ່ໃຊ້ໃນຮູບເງົາ, ຈະບໍ່ລົບກວນພວກເຮົາອີກຕໍ່ໄປ. ແຕ່ກໍ່ມີສິ່ງທ້າທາຍສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍໃນການລະດົມເຫດຜົນທາງວິທະຍາສາດເພື່ອຕັ້ງຄຳຖາມເຖິງຜົນກະທົບທີ່ເຮົາເປັນຜູ້ຮັບ, ເມື່ອເຕັກນິກມີຄວາມໂປ່ງໃສຫຼາຍຂຶ້ນ (ການປັບຮູບຖ່າຍແບບດິຈິຕອລ, ການຈຳລອງຮູບພາບທີ່ສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍຄອມພິວເຕີ).
ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການສະແດງ magic ທີ່ທັນສະໄຫມ, ເຊິ່ງສາມາດຕິດຕາມໄດ້ກັບ Jean-Eugène Robert-Hudin (1805-1871), ເບິ່ງຊ່າງກົນ, ຜູ້ສ້າງ automatons, ຜູ້ອອກແບບໂຮງລະຄອນ avant-garde ທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍອຸປະກອນທີ່ໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບຂອງແມ່ເຫຼັກໄຟຟ້າ, ແມ່ນອີງໃສ່ເຕັກນິກທີ່ເຊື່ອງໄວ້.
ກິດຈະກໍານີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສຶກສາ tricks magic ເພື່ອ manipulate ເຫດຜົນວິທະຍາສາດແລະສະເຫນີຄໍາອະທິບາຍສົມເຫດສົມຜົນ. ໂດຍບໍ່ມີການທໍາທ່າທີ່ຈະຮື້ຖອນ tricks magic ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໂດຍລະອຽດ (ຊຶ່ງຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ສຶກສາກ່ຽວກັບກົນໄກທາງຈິດໃຈຂອງການຫມູນໃຊ້ຂອງຄວາມສົນໃຈ), ມັນແມ່ນແທນທີ່ຈະເປັນຄໍາຖາມທີ່ຈະສຸມໃສ່ການສ້າງຫຼັກການທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທາງຊີວະພາບທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຖືກລະເມີດ, ໃນສັ້ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ສະຕິພື້ນຖານຂອງຫຼັກການວິທະຍາສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພວກເຮົາໃນໂລກ.
ທ່ານຄວນເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງ magic ທີ່ແທ້ຈິງກັບຫ້ອງຮຽນ (ທາງເລືອກອື່ນ, ທ່ານສາມາດເຮັດວຽກກ່ຽວກັບແຫຼ່ງວິດີໂອ). ກອງປະຊຸມນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບການກະກຽມໂດຍການອະທິບາຍວ່າການເຮັດວຽກຈະປະກອບດ້ວຍການອະທິບາຍ tricks, ແຜ່ນ input ສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອສັງເກດວັດຖຸທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (props, ສັດ, ອຸປະກອນ, ວັດຖຸຕົກແຕ່ງ), protagonists ໃນເວທີ (magician, ຜູ້ຊ່ວຍ, spectator) ແລະຜົນກະທົບ (ເກີດຫຍັງຂຶ້ນ?). ແທ້ຈິງແລ້ວມັນແມ່ນຄໍາຖາມຂອງການຜະລິດຄໍາອະທິບາຍຈຸດປະສົງ, ແທນທີ່ຈະເປັນຫົວຂໍ້ຫນຶ່ງ.
ກັບຄືນໄປບ່ອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍລວບລວມຂໍ້ມູນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເລືອກລະຫວ່າງ 5 ແລະ 10 tricks (ຂຶ້ນກັບຄວາມສັບສົນຂອງເຂົາເຈົ້າ) ເພື່ອສຶກສາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ຊອກຫາ, ການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູອາຈານ, ເພື່ອກໍານົດສໍາລັບແຕ່ລະຄົນທີ່ປະກອບເປັນ "ຜົນກະທົບ magic", ນັ້ນແມ່ນການເວົ້າວ່າຫຼັກການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືທາງຊີວະພາບທີ່ຖືກລະເມີດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມຫມາຍຂອງການສົນທະນາຈະຕ້ອງຄ່ອຍໆສ້າງ repertoire ຂອງຫຼັກການເຫຼົ່ານີ້.
ຕົວຢ່າງ:
ສຸດທ້າຍ, ວຽກງານສາມາດຂະຫຍາຍອອກໄດ້ໂດຍການຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຈິນຕະນາການ tricks ນໍາໃຊ້ເພື່ອປະມານ impossibilities ເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນ tricks ໃນຄໍາຖາມ, ໃນຮູບແບບຂອງ sketches ງ່າຍດາຍ, ອີງໃສ່ຮູບແຕ້ມຈາກຮູບເງົາໄດ້.
ຂອງ magic.”
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Bruno Pellier
