ກິດຈະກຳການສຶກສາຮອບໜັງສັ້ນ The Visitors
ຜະລິດການຂຽນໂດຍການເລີ່ມຕົ້ນວິທີການທີ່ເຫມາະສົມ. ທົບທວນແລະປັບປຸງການຂຽນທີ່ທ່ານໄດ້ຜະລິດ.
ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ lexical, ຈື່ຈໍາແລະນໍາໃຊ້ຄໍາທີ່ຮຽນຮູ້ໃຫມ່.
ໃຊ້ປະໂຍດຈາກການຊອກຫາໂອກາດ, ເຂົ້າໃຈຜົນກະທົບຂອງໂອກາດ.
ເປັນຕົວແທນຂອງໂລກອ້ອມຂ້າງຫຼືໃຫ້ຮູບຮ່າງກັບຈິນຕະນາການຂອງທ່ານໂດຍການສໍາຫຼວດຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງພື້ນທີ່.
The Visitors © Philip Watts
ຫົວຂໍ້The Visitors
ຫົວຂໍ້ສັດ, Intruders
ປະເພດແລະຄໍາສໍາຄັນComic, spider, ເຮືອນ, ດອກແຂມ, intruder
ຮອບວຽນ (ສໍາລັບຮູບເງົາ)3-11 ປີ
ໄລຍະເວລາ01 min 00 s
ການຮັບຮູ້Philip Watts
ການຜະລິດPhilip Watts (ອອສເຕຣເລຍ, 2014)
ບອກແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຖອດຂໍ້ຄວາມເຂົ້າໄປໃນຮູບປັ້ນຫນຶ່ງຂອງ phobias ຂອງທ່ານ.
ໃນ The Visitors, ຕົວລະຄອນຮ້ອງອອກມາຈາກຄວາມຢ້ານກົວຂອງແມງມຸມ, ຄວາມຢ້ານກົວຂອງຝຸ່ນ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິ, ຫຼືພຽງແຕ່ອອກຈາກຄວາມແປກໃຈບໍ? ຄວາມຢ້ານກົວຂອງສັດ (ລວມທັງ arachnophobia) ແມ່ນ phobia ທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແຕ່ຈໍານວນຫຼາຍອື່ນໆ, exotic, phobias ໄດ້ຖືກກໍານົດ. ຖ້າພວກເຮົາສາມາດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຮູບແບບວັດທະນະທໍາທີ່ສະຫນັບສະຫນູນພວກເຂົາ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບ phobia, ເນື່ອງຈາກວ່າອົງປະກອບທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນຂອງມັນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຢູ່ດ່ານວັດທະນະທຳແລະຈິດໃຈ, ມີການສະແດງສິລະປະ.
ເຊັ່ນດຽວກັບໃນຮູບເງົາ, ບ່ອນທີ່ສົນທິສັນຍາຮູບແບບແລະນິໄສຂອງຄວາມຄິດຖືກເຍາະເຍີ້ຍເບົາບາງ, ກິດຈະກໍານີ້ສະເຫນີໃຫ້ຫຼິ້ນກັບອຸປະກອນຂອງຄວາມຢ້ານກົວໂດຍ manipulating ຕົວແທນຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານເກມຂອງ transcription ໄດ້. ມັນຖືກຈັດໃສ່ໃນສາມອົງປະກອບ, ເຊິ່ງສາມາດປະຕິບັດໄດ້ແຍກຕ່າງຫາກ, ແຕ່ຄວາມສົນໃຈຂອງມັນແມ່ນຢູ່ໃນການປະທັບຕາ: ການຕັ້ງຊື່ຄວາມຢ້ານກົວ (ພາສາ / lexicality), ບອກຄວາມຢ້ານກົວ (ພາສາ / narration), ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຢ້ານກົວ (ສິລະປະພາດສະຕິກ / ປະລິມານ).
ຊື່ຄວາມຢ້ານກົວ. ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນເລືອກຄວາມຢ້ານກົວທີ່ລາວມີ (ໃນຄວາມເປັນຈິງຫຼື fictitiously) ປະສົບການແລະສ້າງຊື່ສໍາລັບມັນ, ອີງຕາມຕົວແບບຂອງ nomenclature ທາງການແພດ. ຄູອາຈານສາມາດນໍາສະເຫນີຫຼັກການຂອງ nomenclature ນີ້ (ການນໍາໃຊ້ພາສາລະຕິນ, ໄວຍະກອນຂອງ concatenation) ແລະສຶກສາບັນຊີລາຍຊື່ຂອງ phobias (ເບິ່ງຫນ້າ Wikipedia, ຫຼືວຽກງານພິເສດ) ທີ່ຈະມີຄວາມມ່ວນໃນການຄົ້ນພົບຊື່ / ແນວຄວາມຄິດຈາກທົ່ວໄປທີ່ສຸດ ("Arachnophobia", "Agoraphobia") ທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈທີ່ສຸດ ("Arachibutearophobia: butterflies") "Athazagoraphobia: ຄວາມຢ້ານກົວຂອງການລືມຫຼືການຖືກລືມ", "Nanopabulophobia: ຄວາມຢ້ານກົວຂອງສວນ gnomes ກັບ wheelbarrows"...). ພວກເຮົາເຫັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍວ່າເປັນຫຍັງມັນຫນ້າສົນໃຈທີ່ຈະຈິນຕະນາການຄວາມຢ້ານກົວທີ່ແປກປະຫຼາດ, ເພື່ອສາມາດສ້າງຊື່ໃຫມ່ - ແລະໃນທາງກັບກັນ: ພວກເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນຈາກການລວບລວມພາສາລາຕິນແບບສຸ່ມເພື່ອກໍ່ສ້າງຄໍາອະທິບາຍຂອງມັນຄືນໃຫມ່.
ແບ່ງປັນຄວາມຢ້ານກົວ. ອີງໃສ່ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ແທ້ຈິງ, ຫຼືທາງເລືອກທີ່ເປັນຄວາມຢ້ານກົວທີ່ເດັກໄດ້ເລືອກໂດຍຕົນເອງ (ຕົວຢ່າງທີ່ສ້າງຂຶ້ນໃນຂັ້ນຕອນທີ່ຜ່ານມາ, ຫຼືຂອງຫມູ່ເພື່ອນ), ທຸກຄົນຂຽນຂໍ້ຄວາມທີ່ເລົ່າຄືນສະຖານະການແລະການສະແດງອອກຂອງຄວາມຢ້ານກົວນີ້. ທຸກໆຮູບແບບການບັນຍາຍເປັນໄປໄດ້: ການບັນຍາຍບຸກຄົນທໍາອິດແບບຕ່ອງໂສ້, ຄໍາອະທິບາຍໄລຍະໄກ, ແບບຈໍາລອງເລື່ອງເລົ່າ ("ຄັ້ງດຽວ"), ບັນຊີລາຍຊື່ແບບໂທລະເລກ, ແລະອື່ນໆ. ພວກເຮົາຈະກໍານົດຂອບເຂດຈໍາກັດຂອງປະລິມານ (ຕົວຢ່າງລະຫວ່າງ 10 ແລະ 40 ແຖວ) ແລະເນື້ອໃນ: ເວົ້າກ່ຽວກັບສະຖານທີ່, ເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຢ້ານກົວ, ເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນກ່ອນ, ໃນເວລາຫຼືຫຼັງຈາກເວລາ (ແຕ່ບໍ່ມີຂອບເຂດ). ອາຈານສາມາດໃຊ້ປະໂຍດຈາກເລື່ອງນີ້ເພື່ອນຳສະເໜີຮູບແບບການເລົ່າເລື່ອງຕ່າງໆ (ນະວະນິຍາຍ, ບົດບັນທຶກ, ບົດສະຫຼຸບ, ບົດກະວີ, ແລະອື່ນໆ).
ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຢ້ານກົວ. ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຫ້ປະລິມານການເປັນຕົວແທນຂອງຄວາມຢ້ານກົວ, ອີງໃສ່ເລື່ອງຫຼືຊື່. ການປະຕິມາກໍາ / ຮູບແບບສາມາດເປັນຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຢ້ານກົວ, ອົງປະກອບຂອງສະພາບການຫຼືສະຖານະການ, ການຕັ້ງຄ່າສໍາລັບເລື່ອງ, ບາງສິ່ງບາງຢ່າງ evoked ໂດຍຄວາມຢ້ານກົວ, ແລະອື່ນໆ. ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນມີອິດສະລະໃນການປະກອບຮູບປັ້ນອັນດຽວ ຫຼືວັດຖຸຫຼາຍອັນ, ເຊັ່ນໃນຮູບປັ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຈົ້າຕ້ອງຮັກສາບົດລາຍງານຕົວຢ່າງ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈະຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍກະກຽມແລະອະທິບາຍ, ບອກເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນກ່ຽວກັບການຜະລິດຂອງພວກເຂົາເພື່ອອະທິບາຍຄວາມສໍາພັນນີ້.
ຫຼັກການຂອງ transcription ທີ່ underlies ກິດຈະກໍາແມ່ນຢູ່ໃນລໍາດັບຂອງສາມອົງປະກອບ, ຜົນມາຈາກການຫນຶ່ງຖືກປະຕິບັດເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນສໍາລັບອີກ. ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດປະຕິບັດໃນຄໍາສັ່ງໃດ. ພວກເຮົາສາມາດເອົາໂຄງສ້າງນີ້ເປັນເຕັກນິກການສ້າງສັນ. ສໍາລັບ
ຕົວຢ່າງຂອງ invention of phobia ແລະໂດຍທົ່ວໄປຫຼັກການຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ຖືກຂູດຮີດ, ເບິ່ງຮູບແຕ້ມຂອງ Gary Larson ອ້າງອີງໃນຫນ້າ Wikipedia ທີ່ອຸທິດໃຫ້ກັບບັນຊີລາຍຊື່ຂອງ phobias.
ໃບກິດຈະກຳຂຽນໂດຍ: Bruno Pellier
