सिनेमा फ्रेम

1- विश्लेषणाचा उद्देश सांगा

आम्ही व्याख्या बद्दल एक साधा प्रश्न सह प्रकल्प सुरू करू शकता. चित्रपट शब्दहीन आहे आणि प्राण्यांचे चित्रण फारसे स्पष्टपणे केलेले नाही. मग आपल्याला कृतीचे तपशील, पात्रांचे हेतू कसे समजायचे? आणि दर्शकाची भावना कशी विकसित होते? म्हणून आम्ही अशा साधनांवर लक्ष केंद्रित करू जे एकीकडे कथेतील परिस्थिती समजून घेण्यास आणि दुसरीकडे भावना निर्माण करण्यास अनुमती देईल. आपण प्रतिमांवर लक्ष केंद्रित करण्याचा प्रयत्न करत असताना, या कल्पना मनात ठेवून आपण ध्वनीशिवाय नवीन दृश्यासह प्रारंभ करू शकतो.

2- वर्तमान सिनेमा शब्दसंग्रह

स्वतः चित्रपटाचा अभ्यास सुरू करण्यापूर्वी, प्रतिमांचे वर्णन करण्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या सामान्य कल्पनांचा परिचय करून देणे उपयुक्त आहे. आम्ही या प्रकारे परिभाषित करू:

• फ्रेम, कट-आउट (निवड) म्हणून आपल्याला काय दाखवायचे आहे, तसेच फ्रेमच्या बाहेर, जे सुचवले आहे परंतु फ्रेममध्ये दाखवले नाही. पेंटिंग, फोटोग्राफी, ड्रॉईंग यासह आपण साधर्म्य बनवू शकतो.
• चित्रपटाचे टेम्पोरल युनिट म्हणून शॉट आणि "फ्रेम जी ठराविक कालावधीपर्यंत टिकते" म्हणून (आम्हाला कनेक्शन आणि संपादनाचे प्रश्न सोडवण्याची गरज नाही)
• भिन्न शॉट स्केल (सामान्य शॉट, लाँग शॉट, मध्यम शॉट, अमेरिकन शॉट, क्लोज-अप, क्लोज-अप, अगदी क्लोज-अप), प्रत्येक स्केल सेटिंग आणि पात्रांमधील विशिष्ट संबंधाशी संबंधित आहे, जे दाखवले आहे ते समजून घेण्यावर आणि अभिव्यक्तीवर खेळते.
• कॅमेरा पोझिशन्स आणि हालचाली (प्रवास, पॅनिंग, झूमिंग, उच्च/निम्न कोन) एक विशिष्ट फ्रेम जतन किंवा विकसित करण्याचे साधन म्हणून, विशिष्ट भावना सादर करणे.
• शक्यतो चित्रपटात वापरलेले काही संपादन आकृत्या: शॉट/रिव्हर्स शॉट (दोन दृश्यांची विरुद्ध दिशांमधून होणारी बदली ज्यामुळे दोन दृष्टिकोनांची तुलना करता येते) आणि विरघळणे (मुख्यतः येथे लंबवर्तुळ म्हणून वापरले जाते).

3-चित्रपटाच्या निवडलेल्या अनुक्रमांवर टूल्स वापरा

या व्यायामामध्ये मुलांना चित्रपटातील प्रतिमा आणि काही निवडलेल्या अनुक्रमांसाठी पूर्वी सादर केलेल्या घटकांशी जुळण्यास सांगणे समाविष्ट आहे. प्रत्येक क्रम हा काही विशिष्ट शॉट्सचा बनलेला असतो ज्याचे वर्णन शब्दसंग्रहाने पुन्हा वापरून केले पाहिजे.

त्यांना 2 किंवा 3 च्या लहान गटांमध्ये पूर्व-स्थापित प्रश्नावली शीटवर वेगवेगळ्या योजनांचे चित्रण करणाऱ्या फोटोग्रामसह काम करण्यास सांगितले जाऊ शकते किंवा एकत्रितपणे योजना "कापून काढणे" मध्ये सहभागी होण्यासाठी, प्रक्षेपित प्रतिमांवर चर्चा करण्यास सांगितले जाऊ शकते. या दुस-या प्रकरणात, प्लॅन स्केलचे भाषांतर करण्यासाठी ते स्वतः रेखांकनात (रिक्त प्रश्नावलीवर) योजनेचे प्रतिनिधित्व करू शकतात.

जेव्हा शब्दसंग्रह तंतोतंत लागू करता येत नाही किंवा जेव्हा ते संकोच करतात तेव्हा मुलांना हा संकोच आणि तेथे उद्भवणारी समस्या लक्षात घेण्यास आमंत्रित केले जाते.

सुचविलेले क्रम आहेत:

• पात्राचा परिचय क्रम (0'00'' - 0'35'' - 6 शॉट्स)
• जंगलातील भटकंती आणि लेमरचे स्वरूप (1'40'' - 2'25 - 12 शॉट्स).
• जागरण आणि प्रवास (4’03”-4’49 – 5 शॉट्स).
• अयशस्वी पुनर्मिलन (५’१६-५’३७ – ४ शॉट्स).
• मगरीचा हल्ला (५’३४-६’३८” – २० शॉट्स).
• उंच कडा पडेपर्यंत उड्डाण पुढे (6’39-7’04 – 12 शॉट्स).

4- अनुक्रमांच्या स्टेजिंगवर चर्चा

मागील शीट्सवरून, मुले त्यांच्या निवडींची तुलना करतील आणि स्टेजिंगच्या प्रश्नांवर चर्चा करतील, म्हणजे समज आणि अभिव्यक्तीच्या दृष्टीने विशिष्ट तंत्राची निवड: हे काय घडत आहे ते अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास कशी मदत करते? ही कोणती भावना उत्तेजित करते? हा टप्पा सामूहिक चर्चेच्या स्वरूपात होतो, ज्याचे नेतृत्व शिक्षक करतात.

या टप्प्यावर, हे लक्षात ठेवणे उपयुक्त ठरेल की सादर केलेली शब्दसंग्रह मूळतः सिनेमाचे वर्णन करण्यासाठी डिझाइन केले गेले होते: मानवी पात्रे, वास्तविक कॅमेऱ्याने चित्रित केलेली. त्यामुळे प्राण्यांना सादर करणारे व्यंगचित्र या चित्रपटात एक विशिष्ट अपुरेपणा आहे. विशेषतः, चेहऱ्यावर भावना ठळक करण्यासाठी क्लोज शॉट स्केल तयार केले जातात, जे आमच्या बाबतीत मर्यादा शोधतात. सिनेमा सारख्या माध्यमाचे स्वरूप आणि तंत्रे हे दाखविण्याची संधी आहे की ज्या संहिता स्पष्टीकरणाचे मार्गदर्शन करतात, संहिता ज्यांचा येथे मोठ्या प्रमाणावर शोषण होतो.

दृश्यांच्या अभिव्यक्तीबद्दल चर्चा करण्यासाठी, पात्रांमध्ये आणि दर्शकांमध्ये ज्या प्रकारे भावना सूचित केल्या जातात, प्रसारित केल्या जातात किंवा त्यांच्या प्रतिक्रिया म्हणून, आम्ही एक अतिरिक्त साधन सादर करू शकतो. आम्ही स्वतःला विचारू शकतो की प्रत्येक विमानाचे केंद्रस्थान काय आहे. प्रतिमा कोणाची आहे? सोपी करण्यासाठी, आम्ही दोन प्रकरणांमध्ये फरक करू शकतो: प्रतिमा अशा प्रकारे तयार केली जाऊ शकते जसे की ती कथेच्या बाहेरील साक्षीदाराने पाहिली आहे ("बाह्य" फोकस), किंवा त्याउलट एखाद्या पात्राद्वारे ("व्यक्तिनिष्ठ" फोकस). हे शॉट्स अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करेल जेथे फ्रेम्सद्वारे भीती सूचित केली जाते जे फ्रेमच्या बाहेरील एखाद्या पात्राद्वारे दिसते ज्याला आपण अद्याप हत्तीच्या बाळाची हेरगिरी करताना भेटलो नाही. हे टक लावून पाहण्याच्या विषमतेचे बांधकाम आहे, जिथे पात्राप्रमाणेच प्रेक्षकाची गैरसोय होते. कोणीतरी पात्राकडे पाहत आहे, त्याच्याशी संवाद साधणार आहे, परंतु ते कोण आहे हे आम्हाला अद्याप माहित नाही.

5- उपलब्धी आणि विस्तार यांचे एकत्रीकरण

शेवटी, मुलांना अभ्यासलेल्या अनुक्रमांपैकी एक निवडण्यासाठी आणि त्यांच्या स्मरणशक्तीवर रेखाटण्यासाठी ज्या दृश्यांचे स्टेजिंग त्यांच्यासारखेच दिसते त्यांची उदाहरणे उद्धृत करण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. उद्धृत केलेली उदाहरणे सिनेमा (चित्रपट, कार्टून), दूरदर्शन (संगीत व्हिडिओ, जाहिरात), कॉमिक्स किंवा अगदी साहित्यातून येऊ शकतात. हे काम त्यांना एका आठवड्याच्या कालावधीसाठी, उदाहरणार्थ, घरी करण्यासाठी दिले जाऊ शकते. त्यांना स्त्रोताचा अचूक संदर्भ द्यावा लागेल आणि प्रश्नातील दृश्याचे वर्णन करावे लागेल, तसेच त्यांना स्टेजिंगमधील साधर्म्य का समजले याची कारणे सांगावी लागतील. भौतिकरित्या क्रम दर्शविण्यास सक्षम असणे क्लिष्ट असू शकते, म्हणून त्यांना लिखित स्वरूपात त्याचे अचूक वर्णन करावे लागेल, अशा प्रकारे सादर केलेल्या शब्दसंग्रहाचा पुनर्वापर केला जाईल.