एक कथा लिहा आणि ते स्पष्ट करा

तेथून आपण विद्यार्थ्यांना लेखन निर्मितीमध्ये गुंतवू शकतो. सूचना: कल्पना करा की निसर्गाचा दुसरा घटक त्याच्या मालकीचे काहीतरी गमावतो. कल्पना गोळा करून तोंडी सुरुवात करा; विद्यार्थ्यांना प्रश्न/उत्तर प्रणालीद्वारे प्रेरित करा, जे त्यांना काही कल्पना देऊन लेखन सुरू करण्यास अनुमती देईल. आपण प्रथम निसर्गातील घटकांची यादी करू शकतो जे त्याने गमावले असेल अशा स्वतःच्या भागाचे नाव देऊन मनात येईल.

उदाहरणे: एक ढग ज्याने त्याच्या पावसाच्या थेंबांचा काही भाग गमावला आहे, ज्याचा परिणाम जलचक्र विस्कळीत होईल, एक झाड ज्याने त्याच्या कळ्यांचा काही भाग गमावला आहे, एक तुटलेली फांदी, कोरडी नदी, एक पर्वत ज्याने खडकाचा तुकडा गमावला आहे, समुद्र जो त्याच्या लाटा शोधत आहे ... इ.

प्रत्येकाला एक घटक निवडावा लागेल आणि त्यांनी गमावलेली गोष्ट कशी मिळवता येईल हे सांगणारी एक छोटी कथा शोधून काढावी लागेल. अडथळे काय आहेत? ते कसे टाळले जातील? अनेक विद्यार्थी समान घटक निवडू शकतात परंतु भिन्न कथा शोधू शकतात. नंतर वेगवेगळ्या आवृत्त्यांची तुलना करणे मनोरंजक असेल.

या लेखन कार्यानंतर, विद्यार्थ्यांना त्यांची कथा स्पष्ट करण्यास सांगा. प्रत्येकजण त्यांच्या आवडीचे तंत्र वापरू शकतो: पेन्सिल, पेंटिंग, कटिंग, कोलाज, प्रतिमा... मजकूराखाली चित्र पेस्ट करा किंवा वापरलेल्या माध्यमाच्या आधारावर चित्राखाली मजकूर पुन्हा लिहा, हे सर्व A4 फॉरमॅट दस्तऐवजात बसणे आवश्यक आहे. प्रत्येक विद्यार्थ्याला येऊन त्यांची कथा सांगता येईल आणि त्यांचे उदाहरण दाखवता येईल. ही निर्मिती नंतर विद्यार्थ्याच्या कलात्मक प्रवासात सामील होण्यापूर्वी काही काळ वर्गात प्रदर्शित केली जाऊ शकते, जोपर्यंत ते इतर वर्ग किंवा कुटुंबांना पाठवले जातील अशा संग्रहात एकत्रित केले जात नाहीत.