Films pour enfants

रस्त्यावरील तपास

जगाचा शोध6-11 वर्षांचा

The perfect magic लघुपटाच्या आसपास शैक्षणिक क्रियाकलाप

क्रियाकलापांची अपेक्षित समाप्ती

सराव, शिक्षकांच्या मदतीने, तपासणी प्रक्रियेचे काही क्षण: प्रश्न, निरीक्षण, अनुभव, वर्णन, तर्क, निष्कर्ष.

एक जागा आयोजित केली आहे हे समजून घ्या.

लँडस्केप ओळखा: शहरी लँडस्केप आणि सार्वजनिक जागा.

The perfect magic

The perfect magic © Taipei National University of the Arts

शीर्षकThe perfect magic

थीमदेखावा, संवाद

शैली आणि कीवर्डकथा, जादूगार, जादू, रस्ता, प्रेक्षक, सुटका, बहिष्कार, फरक, सहनशीलता, एकांत, नृत्य

वय (चित्रपटासाठी)3-11 वर्षे

कालावधी05 min 11 s

साक्षात्कारWan-Jung Hsiao

संगीतMing-Yi Chen

उत्पादनTaipei National University of the Arts (तैवान, 2014)

शैक्षणिक उपक्रम

शहरी भागातील जीवनाचे सर्वेक्षण करा.

आम्ही रस्त्यावर काय पाहतो? त्यात रस घेण्याइतपत काय सामान्य झाले आहे? रस्त्यावर कोण राहतो आणि काम करतो? भौगोलिक अर्थाने, या विशिष्ट जागेत आचरणाचे प्रमाण काय आहे? हा क्रियाकलाप वांशिक-भौगोलिक सर्वेक्षणातून या प्रश्नांना संबोधित करण्याचा प्रस्ताव देतो: रस्त्यावरून जाणाऱ्यांचे लक्ष वेधून घेण्यावर आधारित अभिनेते आणि क्रियाकलापांचे वर्णन करा आणि त्यांचे प्रमाण निश्चित करा (वकिल देखील फिरत असू शकतात, परंतु मार्गे जाणारे ते असतात जे केवळ संक्रमणाचे ठिकाण म्हणून वापरतात).

अभ्यासाचे स्थान आदर्शपणे शाळेच्या जवळ असले पाहिजे जेणेकरुन मुलांना परिचित व्हावे आणि वारंवार अभ्यास करण्याची परवानगी मिळेल. शिक्षकाने अर्थातच प्रश्नातील क्रियाकलापांसाठी अनुकूल स्थान देखील निवडले पाहिजे (रुंद पदपथ असलेला व्यस्त रस्ता, परंतु देखील: चौरस, चौरस, सार्वजनिक बाग). सत्रांची संख्या आणि कालावधी निरिक्षणाच्या अपेक्षित परिमाणानुसार समायोजित केला जातो, ज्याचा पूर्व ओळखीद्वारे शिक्षकाने अंदाज लावला पाहिजे.

निरीक्षण सत्रादरम्यान, लहान गटांमध्ये पोस्ट केलेली मुले लक्ष वेधणाऱ्या लोकांचे निरीक्षण करतात आणि त्यांना शोधतात. ते विनंतीची घटना, त्याचे स्वरूप (शब्द, बोलणे, हावभाव किंवा दृष्टीकोन, चिन्ह), जाणाऱ्यांची वृत्ती, यश किंवा अपयश, निर्माण झालेल्या नातेसंबंधाचा कालावधी, विनंतीकर्त्याने आणि जाणाऱ्यांनी व्यक्त केलेल्या भावना इत्यादी लक्षात घेतात. गुणात्मक निकषांचा शोध हा अभ्यासाचा एक महत्त्वाचा भाग आहे जितका परिमाणवाचक उपाय आहे.

दुसऱ्या संश्लेषणाच्या टप्प्यात, विद्यार्थ्यांचे गट त्यांची निरीक्षणे संकलित करतात आणि परिणाम संपूर्ण वर्गासाठी, साध्या आकडेवारीच्या याद्या आणि तक्त्या (एकूण, प्रमाण, सरासरी), आलेख किंवा मथळे दिलेल्या नकाशेच्या स्वरूपात एकत्रित केले जातात.

परिणाम नंतर लहान प्रदर्शनाचा विषय असू शकतात (अगदी अधिक म्हणजे जर प्रकल्प अनेक वर्गांद्वारे चालविला गेला असेल).

संदर्भ

आम्ही ज्या दैनंदिन स्थानांकडे पाहत नाही त्याबद्दल विचार करण्यासाठी:

  • बेघरांना समर्पित समाजशास्त्रीय अभ्यास: पास्केल पिचॉन, रस्त्यावर राहणे - बेघरांचे समाजशास्त्र (Presses Universitaires de Saint-Étienne, 2010).
  • एक शोधात्मक "कादंबरी" ज्यामध्ये लेखक-भूगोलकार पॅरिस क्र. च्या IGN नकाशावर पन्नास पांढऱ्या झोनचा शोध सांगतात. 2314 OT: Philippe Vasset, A White Book - Story with Maps (Fyard, 2007).

द्वारे लिहिलेले क्रियाकलाप पत्रक: Bruno Pellier

मॅडेलीन, पॅरिस येथे फ्लॉवर मार्केट, यूजीन गॅलियन-लालो, 1941. CCO
द सीन, पॅरिस, यूजीन गॅलियन-लालो, 1941. सीसीओ
द सेंट-मेडार्ड चर्च rue Mouffetard, Paris, Eugène Galien-Laloue, 1941. CCO