काहीतरी आहे!

या क्रियाकलापाचे उद्दीष्ट वैज्ञानिक तर्क हाताळण्यासाठी जादूच्या युक्त्यांचा अभ्यास करणे आणि तर्कशुद्ध स्पष्टीकरण प्रस्तावित करणे आहे. सध्या अस्तित्वात असलेल्या जादूच्या युक्त्या तपशिलात नष्ट करण्याचा आव न आणता (ज्यासाठी लक्ष वेधून घेण्याच्या मनोवैज्ञानिक यंत्रणेचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे), त्याऐवजी उल्लंघन केल्यासारखे दिसणारे भौतिक आणि जैविक तत्त्वे तयार करण्यावर लक्ष केंद्रित करण्याचा प्रश्न आहे, थोडक्यात आपल्या जगाला समजून घेण्याच्या वैज्ञानिक तत्त्वांचा पाया जागृत करणे.

आपण वर्गासह वास्तविक जादूच्या शोमध्ये उपस्थित राहून सुरुवात केली पाहिजे (पर्यायी, आपण व्हिडिओ स्त्रोतांवर कार्य करू शकता). हे सत्र हे समजावून सांगून तयार केले जाऊ शकते की कार्यामध्ये युक्त्या वर्णन करणे समाविष्ट आहे, विद्यार्थ्यांना अंतर्भूत भौतिक वस्तू (प्रॉप्स, प्राणी, उपकरणे, सजावटीच्या वस्तू), रंगमंचावरील नायक (जादूगार, सहाय्यक, प्रेक्षक) आणि परिणाम (काय झाले?) लक्षात घेण्यासाठी इनपुट शीट प्रदान केल्या जाऊ शकतात. हा वस्तुनिष्ठ वर्णन न करता वस्तुनिष्ठ वर्णन तयार करण्याचा प्रश्न आहे.

वर्गात परत, मुले त्यांचा डेटा एकत्र करतात आणि त्यांचा अभ्यास करण्यासाठी 5 ते 10 युक्त्या निवडतात (त्यांच्या जटिलतेनुसार), शिक्षकांच्या मदतीने, प्रत्येकासाठी "जादुई परिणाम" म्हणजे काय, म्हणजे शारीरिक किंवा जैविक तत्त्वाचे उल्लंघन झाले आहे हे निर्दिष्ट करण्यासाठी. चर्चेचा अर्थ खरं तर हळूहळू या तत्त्वांचा संग्रह तयार करणे आवश्यक आहे.

उदाहरणार्थ:

• दिसणे किंवा गायब होणे - पदार्थाच्या संरक्षणाचे तत्त्व.
• मेटामॉर्फोसिस - ऊर्जा हस्तांतरण किंवा राज्य अडथळा (खनिज/प्राणी) शिवाय पदार्थाच्या स्थितीत बदल.
• जीवनाचे विभाजन/विभाजन - एखाद्या जीवाच्या अखंडतेचे तत्त्व.
• विचार प्रसारित करणे - माहितीसाठी आधाराची (पदार्थ/ऊर्जा) आवश्यकता आहे.

शेवटी, चित्रपटातील रेखाचित्रांच्या आधारे, प्रश्नातील युक्त्यांमध्ये, या अशक्यतेच्या शोधासाठी वापरल्या जाणाऱ्या युक्त्या, सोप्या स्केचेसच्या स्वरूपात मुलांना कल्पना करण्यास सांगून काम वाढवता येऊ शकते.