छोटो फिल्म Head वरपर शैक्षिक गतिविधि
साहित्यिक पाठ बुझ्नुहोस् र व्याख्या गर्नुहोस्।
लेखन गतिविधिको विभिन्न आयामहरू विनियोजन गरेर विविध लेखन उत्पादन गर्नुहोस्।
नयाँ निर्देशनहरूमा आधारित पुन: लेख्नुहोस् वा तपाईंको पाठ विकसित गर्नुहोस्।
साहित्य संस्कृति: रचना कथा, काव्य रचना।
Head © Parquerama Studios
शीर्षकHead
विषयवस्तुरोबोट
विधा र कीवर्डहरूअवास्तविक, कार, बस, सडक, विमान
उमेर (फिल्मको लागि)9-11 वर्ष पुरानो
अवधि02 min 25 s
निर्देशकM. Vigliano & D. Zaballa
संगीतAriel Gandoflo
उत्पादनParquerama Studios (अर्जेन्टिना, 2010)
पुनरावृत्तिमा आधारित पाठ लेख्नुहोस्।
हेड सर्कुलरिटीको भण्डारको शोषण गर्ने दृश्य वस्तुको एक उत्तम उदाहरण हो। नृत्य कलाको लागि समान उदाहरणहरू कल्पना गर्न गाह्रो छैन (बालिश नृत्यदेखि घुमाउरो दर्विशहरू सम्म), संगीतको लागि पनि कम (परहेज देखि दोहोरिने संगीत सम्म)। अर्कोतर्फ, यो पाठको लागि के अनुरूप हुनेछ?
हामी परम्परागत रूपमा स्कूलमा लिखित अभिव्यक्तिमा दोहोर्याउन प्रतिबन्ध लगाउन सिक्छौं, दुबै किनभने तिनीहरू मौखिक भाषाको विशेषता हुन् र सफल शैलीले फ्रान्सेली भाषाको सबै लेक्सिकल र व्याकरणीय भिन्नताहरू प्रयोग गर्नुपर्छ भन्ने विचारमा। यद्यपि, कविता वा उपन्यासमा, यसले व्यापक रूपमा दोहोर्याउने र लूपको प्रक्रियाहरू प्रयोग गर्दछ, या त संगीत उद्देश्यका लागि वा बयानका रूपमा, एक विचारलाई समर्थन गर्न। (वास्तवमा भाषणको एउटा आंकडा छ जसले यो प्रयोगलाई ठ्याक्कै संहिताबद्ध गर्दछ: इपानाडिप्लोसिस।) सर्कुलरिटी प्रक्रियाहरूमा बच्चाहरूसँग काम गर्दा उनीहरूलाई भाषाको प्रयोगमा अक्षांशहरू मापन गर्न अनुमति दिन्छ, यसको नियम र सीमाहरूलाई अवरोधको रूपमा नभई अभिव्यक्त सम्भावनाहरूको रूपमा हेर्नको लागि।
हामी Christophe Tarkos (1963 मा जन्म, 2004 मा मृत्यु), विशेष गरी Caisses (1998) को कवितामा लूपको सामान्यीकृत प्रयोगबाट काम गर्ने प्रस्ताव गर्दछौं, जसले प्रक्रियाको सन्दर्भमा सूचीको रूपमा काम गर्दछ। यदि 9-11 वर्षका बालबालिकाका लागि उनको कामलाई सन्दर्भित गर्न जटिल छ भने, हामी केवल ध्यान दिन सक्छौं कि उहाँको कविता एकातिर सुधारात्मक रूपमा विकसित हुन्छ र अर्कोतिर दैनिक भाषाबाट पोषण गरिएको छ (२० औं शताब्दीको परम्पराको अतिरिक्त) सामान्य कुराकानी, मिडिया भाषणहरू, आदि - जसले यसलाई अझ लोकप्रिय कविता आन्दोलनको रूपमा बोल्छ। गतिविधिको लक्ष्य यी कविताहरूमा विभिन्न प्रकारका लूप प्रभावहरू छुट्याउन र शिक्षकद्वारा प्रदान गरिएको प्रारम्भिक विचार/अभिव्यक्तिमा आधारित पाठ उत्पादन गर्न तिनीहरूलाई हेरफेर गर्नु हुनेछ।
हामी बच्चाहरूलाई सीधै कविताको अगाडि राखेर, उदाहरणका लागि तिनीहरूलाई ठूलो स्वरमा पढेर (तर प्रत्येकले तिनीहरूको अगाडि पाठको साथ पछ्याउँछ), र तिनीहरूको पहिलो प्रभावहरू छलफल गरेर सुरु गर्न सक्छौं। "जताततै दूध छ" (पृ. 9), "सोफामा कुसनमा" (पृ. 15), "म हरियाली बनाउँछु" (पृ. 17) वा "वास्तविक जीवनमा कार छ" (पृ. 29) रोचक सुरुवात बिन्दुहरू छन्। यो कविता "सर्कलमा जान्छ" भन्ने धारणालाई हाइलाइट गर्ने प्रश्न हो, यो विषयको वरिपरि घुम्छ, प्रारम्भिक सूत्र, जसलाई यसले समाप्त गर्न खोज्छ। त्यसपछि यस कवितामा Christophe Tarkosको रूपमा "लेखन" को रूपमा कार्य प्रस्तुत गर्नुहोस्।
विषयवस्तुको छनोटको लागि, तपाईंले एउटा धेरै सामान्य दैनिक वस्तु वा अवस्था प्रस्ताव गर्नुपर्छ, जस्तै कवितामा “जताततै दूध छ” (p.9) – उदाहरणका लागि: “टेलिभिजन”, “साइकल”, “हरियो तरकारी”, “ह्यान्डब्याग”… हामी पनि एउटा तयार सूत्र प्रस्ताव गर्न सक्छौं, एउटा छवि जुन प्रयोग हुनबाट सपाट छ, कवितामा जस्तै: “हामी सफल हुन सक्छौं” (2) कवितामा “हामी सफल हुन सक्छौं”। तपाईंले काम गर्नुपर्छ", "साथीहरू महत्त्वपूर्ण छन्", "हरेक दिन उहाँ ठूलो हुनुहुन्छ।"
त्यहाँबाट, धेरै तरिकाहरू र विधिहरू सम्भव छन्:
विविधतालाई सीमित गर्नुहोस्) अवसर र भाषिक सन्दर्भहरूको विविधताको फाइदा लिन। त्यसैले एक धेरै सामान्य शुरुवात शब्द छनोट गर्न रुचि। त्यसपछि यी वाक्यहरूबाट बच्चाद्वारा पाठलाई व्यवस्थित गरिन्छ, तिनीहरूलाई आफूले चाहेको क्रममा राखेर र सम्भवतः छोटो वाक्य वा वाक्यका अंशहरू जोडेर जडानहरू सिर्जना गर्न सकिन्छ। उदाहरणका लागि "द ह्यान्डसम म्यान" (पृ. ६१), वा "सोफामा कुशनमा" (पृ. १३) हेर्नुहोस्। हामी कार्यलाई वस्तुको सबै पक्षहरू वर्णन गर्ने तरिकाको रूपमा प्रस्तुत गर्न सक्छौं। हामी भाषा शब्दकोशमा परिभाषाहरू र तिनीहरूको उद्धरणहरूको श्रृंखलाबाट पनि प्रेरणा लिन सक्छौं।
यस विधिको "सामूहिक" रूपले कक्षामा प्रत्येक बच्चालाई वाक्य खोज्न, त्यसपछि यी फरक-फरक वाक्यहरूलाई मिलाएर पाठलाई संयुक्त रूपमा विकास गर्न सोध्नु समावेश हुन्छ।
सबै अवस्थामा, कविताहरू लेखिसकेपछि, तिनीहरू कक्षामा प्रस्तुत हुन्छन् वा प्रदर्शित हुन्छन्। तिनीहरूले छनौट गरिएको प्रक्रिया र प्रयोग गरिएका मोडेलहरूको तुलनामा वा होइन, उत्पादन गर्ने अभिव्यक्तित्मक प्रभावहरूमा छलफललाई जन्म दिन्छ। यो छलफल नयाँ लेखन सत्र द्वारा पछ्याउन सकिन्छ, फरक बाटो पछ्याउन वा कविता सुधार गर्न।
गतिविधि पाना द्वारा लेखिएको: Bruno Pellier
