ਜਾਨਵਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਵਾਂ ਦੇ ਪਿਆਰ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਖੂਬਸੂਰਤ ਲਘੂ ਫਿਲਮ।
ਆਹਕੋ ਦੇ ਸਾਹਸ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰੋ, ਜੰਗਲ ਵਿੱਚ ਗੁਆਚਿਆ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਹਾਥੀ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨਾਲ ਉਸਦੇ ਖੁਸ਼ ਜਾਂ ਮੰਦਭਾਗੀ ਮੁਕਾਬਲੇ; ਰਿੰਗ-ਟੇਲਡ ਲੇਮਰ ਦਾ ਆਰਾਮ, ਮਗਰਮੱਛਾਂ ਦਾ ਖ਼ਤਰਾ।
ਬੱਚੇ ਸ਼ਾਇਦ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਸ ਛੂਹਣ ਵਾਲੇ ਚਰਿੱਤਰ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਗੇ, ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਨੂੰ ਗੁਆਉਣ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਤੋਂ ਨਿਰਾਸ਼।
ਲਘੂ ਫਿਲਮ “Ahco On The Road” ਨੂੰ Films pour enfants ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਟਾਕੋਰਾਮਾ 2023 ਤਿਉਹਾਰ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।
1-ਝੁੰਡ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹਾਥੀ ਦਾ ਬੱਚਾ ਕਿਸ ਰਾਹ 'ਤੇ ਚੱਲਦਾ ਹੈ?
ਉਹ ਬੇਤਰਤੀਬ ਢੰਗ ਨਾਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਹਿਲਾਂ ਤਿਤਲੀ ਦਾ ਪਿੱਛਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਫਿਰ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ ਜਾਨਵਰਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ (ਆਕਰਸ਼ਨ, ਡਰ) ਵਿੱਚ, ਫਿਰ ਉਹ ਵਾਪਸ ਜਾਣ ਦਾ ਰਸਤਾ ਲੱਭਦਾ ਭਟਕਦਾ ਹੈ।
2-ਉਹ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮੁਲਾਕਾਤ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ?
ਉਹ ਦੂਜੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਹਰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਰਵੱਈਏ ਨਾਲ (ਦੋਸਤਾਨਾ, ਉਦਾਸੀਨ, ਹਮਲਾਵਰ)। ਉਹ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਸਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਜਿੰਨੀ ਉਸਦੀ ਭੋਲੇਪਣ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ।
3-ਇਹ ਹੋਰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਮਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ?
ਟੌਮ ਥੰਬ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਜਿੱਥੇ ਬੱਚੇ ਗੁਆਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣਾ ਘਰ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ।
4-ਅਸੀਂ ਪਾਤਰ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?
ਉਸੇ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਕੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਾਂਗੇ (ਜਾਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਹੈ) ਦੇ ਸਮਾਨਤਾ ਨਾਲ.
5-ਸੰਗੀਤ ਕੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦਾ ਹੈ?
ਸੰਗੀਤ ਭਾਵਪੂਰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਹਾਥੀ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹੈਰਾਨੀ, ਹੈਰਾਨੀ, ਚਿੰਤਾ ਜਾਂ ਘਬਰਾਹਟ ਦਾ ਅਨੁਸਰਣ ਕਰਦਾ ਹੈ।
6-ਕੀ ਅਸੀਂ ਫਿਲਮ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹਾਥੀ ਦਾ ਬੱਚਾ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ?
ਲਗਭਗ ਉਹਨਾਂ ਸਾਰਿਆਂ 'ਤੇ.
ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਉਸਨੂੰ ਨਹੀਂ ਦੇਖਦੇ, ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਉਸਦੀ ਅੱਖਾਂ ਰਾਹੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ। ਫਿਲਮ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸ ਕਿਰਦਾਰ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ।
7-ਜਦੋਂ ਮਗਰਮੱਛ ਹਾਥੀ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਡੱਸਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਡਰਦੇ ਕਿਉਂ ਹਾਂ?
ਅਸੀਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਾਂਗੇ.
ਅਸੀਂ ਉਹੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਜਾਨਵਰਾਂ (ਐਨਥ੍ਰੋਪੋਮੋਰਫਿਜ਼ਮ) ਨਾਲ ਜੋੜਦੇ ਹਾਂ।
8-ਕੀ ਅਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਹਾਥੀ ਦਾ ਬੱਚਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਦਾ ਹੋਵੇਗਾ?
ਅਸੀਂ ਪੱਕਾ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਹਾਥੀ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਦੇ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਮਨੁੱਖੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਭਾਸ਼ਾ (ਮੌਖਿਕ, ਸਰੀਰਕ) ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ।
ਪਰ ਹਾਥੀਆਂ ਦੀ ਇਹ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਅਸੀਂ ਸਮਾਨਤਾ ਦੁਆਰਾ, ਉਹ ਕੀ ਸੋਚਦੇ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ ਅਤੇ ਹਵਾਲੇ
ਸਿਨੇਮਾ ਫਰੇਮ: ਫਿਲਮ ਦੀ ਸਿਨੇਮੈਟਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ - ਭਾਵਪੂਰਣ ਫਰੇਮਿੰਗ ਅਤੇ ਫੋਕਸਿੰਗ।
ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਣ ਵਾਲੀ ਇੱਕ 8-ਮਿੰਟ ਦੀ ਐਨੀਮੇਟਿਡ ਫਿਲਮ ਲਈ, Ahco on road ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਸਿਨੇਮਾ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਆਫ-ਫ੍ਰੇਮ ਦੀ ਐਕਸਪ੍ਰੈਸਿਵ ਵਰਤੋਂ, ਮਲਟੀਪਲ ਸ਼ਾਟ ਸਕੇਲ, (ਵਰਚੁਅਲ) ਕੈਮਰਾ ਮੂਵਮੈਂਟ, ਫੋਕਸਿੰਗ ਇਫੈਕਟਸ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਕਨੈਕਸ਼ਨ, ਆਦਿ। ਇਹਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੋ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਨਿਗਾਹ ਦੇ ਥੀਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਪਾਤਰ ਦੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਹੋਣ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਟਰੈਕਿੰਗ ਸ਼ਾਟ ਜੋ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਅਤੇ ਗੇਮਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀ ਦਿੱਖ ਲਈ ਆਫ-ਫ੍ਰੇਮ ਨਾਲ ਮਿਲਦਾ ਹੈ. ਵਧੇਰੇ ਆਮ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਫਿਲਮ ਜਾਨਵਰਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸਾਡੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਚੇਤਨਾ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਾਂ, ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਉਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਰਹੱਸਮਈ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀ ਡਾਕੂਮੈਂਟਰੀ ਕਰੇਗੀ, ਸੜਕ 'ਤੇ ਆਹਕੋ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਚੁੱਪ ਲਈ ਛੱਡ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੋ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਿਨੇਮੈਟੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਐਕਸਪ੍ਰੈਸਿਵੈਂਸ ਦੇ ਕੋਡਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਤਾਲਾਂ, ਸੰਗੀਤ ਅਤੇ ਸ਼ਾਟਸ ਦੇ ਫੋਕਸ ਦੀਆਂ ਖੇਡਾਂ।
ਅਸੀਂ ਫਿਲਮ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਉਸਾਰੀਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਰੇਮ ਅਤੇ ਕੈਮਰੇ ਦੀ ਹਰਕਤ ਦਾ ਕੰਮ।
1- ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਦੱਸੋ
ਅਸੀਂ ਵਿਆਖਿਆ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸਵਾਲ ਨਾਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਫਿਲਮ ਸ਼ਬਦ ਰਹਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਕਿਰਿਆ ਦੇ ਵੇਰਵਿਆਂ, ਪਾਤਰਾਂ ਦੇ ਇਰਾਦਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਾਂ? ਅਤੇ ਦਰਸ਼ਕ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਕਿਵੇਂ ਵਿਕਸਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ? ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਧਨਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਾਂਗੇ ਜੋ ਇਕ ਪਾਸੇ ਕਹਾਣੀ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਭਾਵਨਾ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਣਗੇ।
ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਚਿੱਤਰਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਬਿਨਾਂ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਦੇਖਣ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
2- ਮੌਜੂਦਾ ਸਿਨੇਮਾ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ
ਫਿਲਮ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਚਿੱਤਰਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਆਮ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਾਂਗੇ:
- ਫਰੇਮ, ਅਸੀਂ ਜੋ ਦਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਉਸ ਵਿੱਚ ਕੱਟ-ਆਊਟ (ਚੋਣ) ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਨਾਲ ਹੀ ਫਰੇਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ, ਕੀ ਸੁਝਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਪਰ ਫਰੇਮ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਪੇਂਟਿੰਗ, ਫੋਟੋਗ੍ਰਾਫੀ, ਡਰਾਇੰਗ ਨਾਲ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
- ਯੋਜਨਾ ਫਿਲਮ ਦੀ ਇੱਕ ਅਸਥਾਈ ਇਕਾਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਇੱਕ "ਫ੍ਰੇਮ ਜੋ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਤ ਅਵਧੀ ਤੱਕ ਬਣੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ" ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ (ਸਾਨੂੰ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ ਸੰਪਾਦਨ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ)।
- ਵੱਖ-ਵੱਖ ਯੋਜਨਾ ਸਕੇਲ (ਆਮ ਸ਼ਾਟ, ਲਾਂਗ ਸ਼ਾਟ, ਮੀਡੀਅਮ ਸ਼ਾਟ, ਅਮਰੀਕਨ ਸ਼ਾਟ, ਕਲੋਜ਼-ਅੱਪ, ਕਲੋਜ਼-ਅੱਪ, ਬਹੁਤ ਕਲੋਜ਼-ਅੱਪ), ਹਰ ਇੱਕ ਪੈਮਾਨਾ ਸੈਟਿੰਗ ਅਤੇ ਪਾਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ 'ਤੇ ਖੇਡਦਾ ਹੈ।
- ਕੈਮਰੇ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਅਤੇ ਹਰਕਤਾਂ (ਯਾਤਰਾ, ਪੈਨਿੰਗ, ਜ਼ੂਮਿੰਗ, ਉੱਚ/ਘੱਟ ਕੋਣ) ਇੱਕ ਖਾਸ ਫਰੇਮ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਜਾਂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ, ਇੱਕ ਖਾਸ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ.
- ਵਿਧਾਨ ਸਭਾ ਦੇ ਕੁਝ ਅੰਕੜੇ ਫਿਲਮ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਸ਼ਾਟ/ਰਿਵਰਸ ਸ਼ਾਟ (ਵਿਪਰੀਤ ਦਿਸ਼ਾਵਾਂ ਤੋਂ ਦੋ ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ ਦੀ ਬਦਲੀ ਜਿਸ ਨਾਲ ਦੋ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ) ਅਤੇ ਭੰਗ (ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਥੇ ਅੰਡਾਕਾਰ ਵਜੋਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ)।
3- ਫਿਲਮ ਦੇ ਚੁਣੇ ਹੋਏ ਕ੍ਰਮਾਂ 'ਤੇ ਟੂਲਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਫਿਲਮ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਤੱਤਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ। ਹਰੇਕ ਕ੍ਰਮ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸੰਖਿਆ ਦੇ ਸ਼ਾਟ ਨਾਲ ਬਣਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਕਵਰ ਕੀਤੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਮੁੜ ਵਰਤੋਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਸੁਝਾਏ ਗਏ ਕ੍ਰਮ ਹਨ:
- ਪਾਤਰ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਦਾ ਕ੍ਰਮ (0'00'' - 0'35'' - 6 ਸ਼ਾਟ)।
- ਜੰਗਲ ਵਿੱਚ ਭਟਕਣਾ ਅਤੇ ਲੇਮਰ ਦੀ ਦਿੱਖ (1'40' - 2'25 - 12 ਸ਼ਾਟ)।
- ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਅਤੇ ਯਾਤਰਾ (4'03”-4’49 – 5 ਸ਼ਾਟ)।
- ਅਸਫਲ ਰੀਯੂਨੀਅਨ (5'16-5'37 – 4 ਸ਼ਾਟ)।
- ਮਗਰਮੱਛ ਦਾ ਹਮਲਾ (5'34-6'38” - 20 ਸ਼ਾਟ)।
- ਚਟਾਨ ਡਿੱਗਣ ਤੱਕ ਫਲਾਈਟ ਅੱਗੇ ਵਧਦੀ ਹੈ (6'39-7'04 - 12 ਸ਼ਾਟ)।
4- ਲੜੀਵਾਰ ਸਟੇਜਿੰਗ 'ਤੇ ਚਰਚਾ
ਬੱਚੇ ਆਪਣੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਸਟੇਜਿੰਗ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨਗੇ, ਮਤਲਬ ਕਿ ਸਮਝ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਚੋਣ: ਇਹ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਇਹ ਕਿਹੜੀ ਭਾਵਨਾ ਭੜਕਾਉਂਦਾ ਹੈ? ਇਹ ਕਦਮ ਸਮੂਹਿਕ ਚਰਚਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਇਸ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿਨੇਮਾ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ: ਮਨੁੱਖੀ ਪਾਤਰ, ਇੱਕ ਅਸਲ ਕੈਮਰੇ ਨਾਲ ਫਿਲਮਾਏ ਗਏ। ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਫਿਲਮ, ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਕਾਰਟੂਨ, ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਅਯੋਗਤਾ ਹੈ। ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਚਿਹਰੇ 'ਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨ ਲਈ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸ਼ਾਟ ਸਕੇਲ ਬਣਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਸਾਡੇ ਕੇਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਲੱਭਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਹ ਦਿਖਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿਨੇਮਾ ਵਰਗੇ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਰੂਪ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕਾਂ ਅਜਿਹੇ ਕੋਡ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਵਿਆਖਿਆ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਦ੍ਰਿਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੀ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਾਤਰਾਂ ਅਤੇ ਦਰਸ਼ਕ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਝਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸੰਚਾਰਿਤ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਸਾਧਨ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੋਂ ਪੁੱਛ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਹਰੇਕ ਜਹਾਜ਼ 'ਤੇ ਫੋਕਲ ਸਥਿਤੀ ਕੀ ਹੈ। ਮੂਰਤ ਕਿਸ ਦੀ ਨਜ਼ਰ ਹੈ? ਸਰਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਦੋ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ: ਚਿੱਤਰ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਬਾਹਰੀ ਗਵਾਹ ਦੁਆਰਾ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੋਵੇ ("ਬਾਹਰੀ" ਫੋਕਸ), ਜਾਂ ਇਸਦੇ ਉਲਟ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਪਾਤਰ ("ਵਿਅਕਤੀਗਤ" ਫੋਕਸ) ਦੁਆਰਾ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੋਵੇ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਸ਼ਾਟਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ ਜਿੱਥੇ ਡਰ ਨੂੰ ਫਰੇਮ ਦੁਆਰਾ ਸੁਝਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਫਰੇਮ ਦੇ ਬਾਹਰ ਇੱਕ ਪਾਤਰ ਦੁਆਰਾ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਅਸੀਂ ਅਜੇ ਤੱਕ ਹਾਥੀ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਜਾਸੂਸੀ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਨਹੀਂ ਮਿਲੇ ਹਾਂ।
ਇਹ ਨਿਗਾਹ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਦਰਸ਼ਕ ਵੀ ਪਾਤਰ ਵਾਂਗ ਹੀ ਵਾਂਝਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਉਸ ਕਿਰਦਾਰ ਨੂੰ ਦੇਖ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਸ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਅਜੇ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਇਹ ਕੌਣ ਹੈ।
ਬਰੂਨੋ ਪੇਲੀਅਰ, ਕ੍ਰਿਸਟੋਫ਼ ਅਤੇ ਓਲੀਵੀਅਰ ਡੇਫੇ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ।
ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਫਿਲਮ ਦੇਖਣਾ, ਘਰ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਵਿਦਿਅਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ।
