Освітня діяльність навколо короткометражного фільму Cooped
Діліться своїми емоціями, висловлюйтеся перед іншими, сперечайтеся.
Cooped © Ten Pound Toons
НазваCooped
ТемаПокинутість, Тварини
Жанр і ключові словаКомікс, покинутість, тварини, собака
Вік (для фільму)6-11 років
Тривалість09 min 00 s
РеалізаціяMike A. Smith
музикаJ. M. Askew & C. Gray
виробництвоTen Pound Toons (États-Unis, 2014)
Висувайте гіпотези, висловлюйтеся та аргументуйте.
Усні бесіди за короткометражним фільмом, висунення гіпотез про кінцівку, усні та письмові дії щодо стану тварини.
У цьому короткометражному фільмі розповідається про бідного пса, якого власник зачинив і який жадає свободи. Ця людина не годиться піклуватися про свою тварину чи про себе! Ми відчуваємо, що розчарування стає все сильнішим і сильнішим, собака перестає контролювати себе і ламає все в будинку! Фінал досить комічний і щасливий для тварини, яка нарешті може скуштувати свіжого повітря! Цей фільм стане нагодою поговорити про стан тварин на уроці. Можна відзначити, що нав'язлива музика добре передає безтурботність людини і нудьгу тварини.
Для першого перегляду зупиніться на 7:44. Попросіть дітей розповісти, сказати, що вони зрозуміли. Для цього можна скористатися аркушем «питай фільм». Потім попросіть їх висунути гіпотезу про кінець історії: що, на вашу думку, станеться? Чим закінчиться історія? Ця робота може бути виконана усно або письмово. Проведіть групове обговорення, а потім перегляньте кінець фільму. Собака не тільки вийде з дому, але й пізнаватиме світ. Ми можемо стежити за його подорожжю в останніх титрах. Ви можете призупинити зображення в кожному пункті призначення, і попросіть дітей вгадати різні країни, які вони відвідали. Що ж до господаря, який у свою чергу замкнений, то він опиняється в ситуації, через яку сам поставив свою тварину. Що з ним буде? Ми знову можемо зробити припущення.
Потім перегляньте фільм ще раз і зробіть нотатки для більш глибокої роботи... Під час другого перегляду зосередьтеся на емоціях тварини. Його жага свободи дуже добре проявляється на зображенні, зокрема на 1 хв 57 с ми бачимо пейзажі, що пропливають перед ним. Напруга зростає все більше і більше; фізично він змінює зовнішність: його очі стають виряченими і наливаються кров'ю. Він стає все більше і більше збудженим і закінчує тим, що ламає все в будинку, не знаючи, що саме це його врятує (зламана дверна ручка).
При третьому перегляді зосередьтеся на людині: чи здатний він піклуватися про тварину? Очевидно ні, оскільки він і так не стежить за собою! Попросіть дітей знайти приклади у фільмі. З самого початку ми бачимо, як він подає каву в собачій мисці; він думає про те, щоб подути на свою чашку кави, щоб охолодити її, але в його руках собача їжа!
Потім почніть обговорення стану тварини. Чи відчувають тварини емоції? Чи знають вони біль? Чи можна замикати собаку в будинку? Потім ми можемо розширити та поговорити про покинуті люди на початку літа, полювання, бої биків, півнячі бої, заводське господарство, тварин у цирках, примусове годування гусей... Запропонуйте дітям різні медіа: фільми, документальні читання, романи, репортажі... Діти зможуть дослідити тему та представити презентацію класу. І щоб закінчити та навести чудовий приклад співучасті людини та тварини, відкрийте для себе трейлер фільму «Гетчі», натхненний реальною історією.
Аркуш діяльності написав: Valérie du blog Val 10. Відкрийте для себе блог Val 10...
