Ділитися педагогічним і виховним досвідом
Школа відіграє певну роль у створенні особистого погляду на анімовані зображення. Розвиток критичного погляду на ці зображення можна запровадити шляхом підвищення обізнаності про рухомі зображення через зустрічі з різними творами, починаючи з дитячого садка. Пропонуючи широке використання короткометражних анімаційних фільмів, учитель дозволяє учням розвивати їхню творчість, а також активне сприйняття анімаційного зображення.
Яке місце займають сьогодні мультиплікаційні зображення в школах?
Які виховні та дидактичні завдання фільмів?
Яка роль вчителя в експлуатації фільмів?
Критичний погляд на зображення
Які засоби є у дітей, щоб зрозуміти зображення, не піддаючись їм?
Як ми можемо дати їм можливість сприймати зображення активним поглядом?
До кожного викладача індивідуальний підхід. Також поділіться своїм досвідом роботи з фільмами, своїми заняттями з дітьми.
У своїй магістерській дисертації MEEF Маржолен Рузо аналізує свій досвід роботи з малим/середнім класом і ставить під сумнів освітнє використання анімаційних фільмів на основі використання фільму «Пляшка».
Завантажте мемуари Маржолен Рузо.
Короткометражний фільм про неможливу дружбу режисера Кірстен Лепор.
© Кірстен Лепор: Пляшка.
Піщана людина і сніговик спілкуються, обмінюючись предметами за допомогою пляшки, перенесеної морем з одного берега на інший.
Після кількох листувань вони пропонують кожному відійти від свого берега, щоб опинитися під водою... але пісок і сніг розчиняються у воді, і двоє чоловіків зникають, перш ніж возз’єднатися.
Марджолен у своїй дисертації представляє різні сесії з розуміння та встановлює паралель між розумінням значення фільму та вивченням альбому в літературі; тому він мобілізує усну, можливо письмову та візуальну мову, до якої додається звукова мова.
З короткометражного фільму Марджолейн створює три види діяльності: наукову діяльність щодо розпаду, усну мовну діяльність: «філософську закуску» на тему дружби та письмову мовну діяльність: листування з представниками середнього та старшого класу поруч із її класом.