Освітня діяльність навколо короткометражного фільму My strange grandfather
6-9 років: Створювати та демонструвати, індивідуально чи колективно, різноманітні пластичні вироби. Пропонуйте винахідливі відповіді в індивідуальному чи колективному проекті.
9-11 років: Вибирайте, організовуйте та використовуйте жести, інструменти та матеріали відповідно до ефекту, який вони створюють. Визначте основні інструменти та навички, необхідні для виконання художнього проекту.
My strange grandfather © VGIK Debut
НазваMy strange grandfather
ТемаЗовнішній вигляд, діяльність людини, родинні стосунки
Жанр і ключові словаРозповідь, дідусь, родинні стосунки, ексцентричність, відчуження, пляж
Вік (для фільму)6-11 років
Тривалість08 min 40 s
РеалізаціяDina Velikovskaya
музикаC. Maria & E. Kadimsky
виробництвоVGIK Debut (Росія, 2011)
Створіть роботу з об’єкта відновлення.
У короткометражному фільмі дідусь збирає всілякі предмети зі сміттєвих баків на пляжі, щоб створити свої творіння. Використовуючи об’єкти, зібрані учнями, спостерігаючи за творами Манежу «Петі П’єр» і «Турбулентами» Алена Бурбонне, учні дозволять своїй творчості проявити себе.
Сесія 1 По-перше, студенти переглянуть фільм і вільно висловлюються щодо змісту. Дозвольте відповідь, а потім знову запитайте: «Що особливого в творіннях дідуся?» » Після збору їхніх пропозицій запропонуйте другий перегляд. Студентів попросять зосередитися на зібраних об’єктах і створених збірках. Літак Потім запропонуйте ознайомитися з роботами художників, які також використовують цей процес переробки, наприклад «Petit Pierre» і його карусель. Зібравши частини банок, металу або кабіни a, збитий під час війни на його полі, відновлений, розрізаний, зібраний або зіставлений, П’єр Авезар, також відомий як «Петіт П’єр», створює цілу купу фігурок. «Petit Pierre» також збирає велосипедні колеса та камери, а також дріт для виготовлення гвинтів і таким чином оживляє все. Атракціон приводиться в рух електродвигуном.
«Турбулентність» Алена Бурбонне: він використовує сітчасту дерев’яну раму, покриту гумованими смужками та цигарковим папером. Потім цю конструкцію «одягають» тканинами та мереживом, пофарбованими у відтінки червоного, помаранчевого та рожевого, підсилені чорним. Усі види перероблених предметів, плетені кошики, кришки від банок, кістки кісткового мозку, потерті мітли, ящики для яєць, дзвіночки, бичачі щелепи прикрашають це плем’я. Для складання цих матеріалів необхідні клей, цвяхи, шурупи та дріт. «Турбулентними» вони стають, коли, заведені на рукоятку, починають рухатися, а потім танцюють гротескний і незграбний джиг. Оголосити, що ми будемо працювати над створенням індивідуальних та/або колективних робіт шляхом повторного використання цього процесу. Організуйте збір перероблених предметів перед тим, як перейти до другого заняття.
Заняття 2 Індивідуально або в групах, використовуючи знайдені предмети та матеріали, студенти зможуть створити свою фантастичну тварину чи персонажа в стилі дідуся та художників, яких вивчали.
Наскрізні зв'язки та ресурси
Аркуш діяльності написав: Aurélie Moriceau du blog Maikresse72. Відкрийте для себе блог Maikresse72...
